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科学活动理论评析 X X X 某系 某专业 某班儿童生活教育理论式的科学活动评析 ——弹性的秘密 活动设计回顾 活动题目：弹性的秘密 活动对象：大班 活动意图：《3-6岁儿童发展指南》中指出：幼儿科学活动应从幼儿生活出发。在陶行知的儿童生活教育理论中指出“生活即教育”，因此该科学活动的开展是基于幼儿在生活中随处可见的弹性进行探究，教师根据他们的生活经验适当地对幼儿进行科学启示，激发幼儿科学探索的兴趣，为此设计了该活动。 活动目标：1、了解弹性的含义和用途；2、积极参与探究过程，会记录自己的发现并简单表述；3、体验活动带来的乐趣，养成关心周围事物的习惯，学会合作。 活动准备：TTP课件、小篮筐、记录表、弹弓、纸团、海绵、橡皮、球拍、袜子、皮筋、松紧带、弹簧、气球、绳子、粉笔、纸条、积木块、橡皮泥。 活动过程：1、教师向幼儿展示若干件物品，让幼儿感知物品发现所拿到的物品的共性“弹性”；2、教师向幼儿讲解“弹性”的概念及用途；3、在众多物品中幼儿找出弹性和非弹性的物品，并将分类物品归类；4、说说生活中有哪些物品又弹性，它给我们的生活带来了哪些方便；5、玩弹弓体验弹性游戏的快乐。