上海中小学信息科技课程标准试行稿解读.PPT

一堂好课的标准是什么 ━兼谈教师如何评课 上海市教委教研室 姚剑强 一、一堂好课的标准是什么 从发展性教育的角度出发，好的课堂教学的基本特征应包括以下几个方面： 1、知识与技能 （二）教学内容：科学合理。 四、教师如何评课 （一）从教学目标上分析 （三）从教学程序上分析 五、评课应注意的几个问题 评课要有准备 谢谢大家 ! 课堂的精彩源于对教学本质的深刻领悟 * * 一是有意义的课，即扎实的课 。 二是有效率的课，即充实的课 。 三是有生成性的课，即丰实的课 。 四是常态下的课，即平实的课 。 五是有待完善的课，即真实的课 。 什么样的课是一堂好课——华师大教授 叶 澜 一节成功的数学公开课应该具备的特点——特级教师 钱守旺 新——理念新、思路新、手段新； 趣——引发兴趣、保持兴趣、提高兴趣； 活——教法灵活、教材用活、学生学活； 实——内容充实、训练扎实、目标落实； 美——语言美、教风美、板书美。 （一）教学目标：全面、具体、适宜。以促进学生的发展为根本宗旨。 2、过程与方法 3、情感态度与价值观 （三）教学过程：师生互动，动态生成。 （四）教学策略与方法：学生生动、自主、合作和探索性学习。 （五）教学效果：知识与能力同步发展，认知与情感和谐发展。 （六）教师素质：教学能力、教学思维。 一堂好课应整体体现三个方面： 真实的学习过程 科学的学习方式 高超的教学艺术 新课程中的一堂好课，应该明确地凸显在学习主体—学生的身上，以考查学生在课堂上的学习活动状态为主。 学生的参与状态 学生的交流状态 学习目标的达成状态 好课的标准（简要表述） 既有科学、合理、全面的符合素质教育要求的三维目标，又有体现现代教学策略理论的课堂教学设计，能真正凸显从教师的教向学生的学的转变，使学生在自主、合作、探究的学习氛围中获得全面发展，这样的课才是好课。 二、课堂教学的评价量表 表1 评价项目 教学目标 学习条件 学习活动的指导与调控 学生活动 课堂气氛 教学效果 全国第七届深化小学数学教学改革 观摩交流会教学评价表 表2 评价项目 教学目的 教学内容 课堂教学结构 教学方法 教师素质 教学效果 全国中学青年数学教师优秀课 评价标准（试行） 表3 评价项目 教学目标 教学内容 教学过程 教学资源 教学效果 专业素养 新课程课堂教学评价表 学生60分 1.学习方式 0 5 10 15 20 【 】 2.学习水平 0 5 10 15 20 【 】 3.学习效果 0 5 10 15 20 【 】 ? 教师40分 1.角色把握 0 5 10 【 】 2.环境营造 0 5 10 【 】 3.技术运用 0 5 10 15 20 【 】 表4 三、今天课堂教学评价关注的是什么 （一）着眼于学生发展 （二）关注课堂的交往与生成 （三）注重课程资源的开发利用 （四）关注教师的教学特色 1、从教学目标制订来看 2、从教学目标达成来看 （二）从处理教材上分析 1、知识传授准确科学 2、教材处理和教法选择突出重点、突破难点、抓住关键 3、是用教材而不是教教材 1、看教学思路设计 2、看课堂结构安排 （四）从教学方法和手段上分析 1、看是否量体裁衣，优选活用 2、看教学方法的多样化 3、看教学方法的改革与创新 4、看现代化教学手段的运用 （五）从教师专业素养上分析 1、数学素养 2、教学素养 3、教学基本功 （六）从教学效果上分析 1、教学效率高 2、学生收益面大 3、学习愉快积极性高 评课要实事求是 评课要抓住重点 评课要注意理性提炼 评课要有宽容的态度 最核心的教学目标是促进学生的发展 最基本的教学能力是恰当的把握教材 最现实的教学起点是学生认知上的困惑与矛盾 最重要的教学智慧是顺应学生的学习状态