人民民主专政的理论教学目的基础知识方面了解人民.DOC

第五章　　人民民主专政的理论 教　学　目　的 1．基础知识方面 （1）了解人民民主专政理论的探索和形成过程。 （2）掌握人民民主专政的基本内容和主要特点。 （3）探析人民民主政治建设的理论与实践。 2．思想教育方面 （1）通过对人民民主专政建立的历史必然性的解析，教育学生：建立人民民主专政的国家政权，是中国人民的历史选择。 （2）通过介绍人民民主专政的性质和组织形式，使学生正确理解：人民代表大会制度是实现人民当家作主的好形式；人民民主是任何资产阶级国家不可能有的最广泛的民主。 3．能力培养方面 学习、理解人民民主专政的理论和实践，培养学生通过对中西政治制度的比较，正确认识这一有中国特色的无产阶级专政。 教学重点与难点 1．教学重点 （1）人民民主专政理论的探索和形成。 （2）人民民主专政的基本内容和主要特点。 2．教学难点 人民民主专政建立的历史必然性。 课　时　分　配 约用4节课时间完成教学任务。 主要教学内容 第五章　　人民民主专政的理论 第一节　　人民民主专政建立的历史必然性 一、人民民主专政理论的形成 人民民主专政理论是马克思主义的无产阶级专政理论与我国革命实践相结合的产物，是毛泽东为代表的中国共产党人在领导中国革命过程中长期探索的一个创造性成果。 1．党的创立和国民革命时期，党对民主革命胜利后建立什么样的国家政权问题进行初步的探索。毛泽东提出建立几个革命阶级的“联合统治”或“合作统治”。这是毛泽东人民民主专政思想的最初萌芽。 2．国民革命失败后，党提出在农村革命根据地建立“工农民主政权”的主张，并于1931年11月在江西瑞金成立中华苏维埃共和国临时中央政府。工农民主专政是毛泽东人民民主专政思想形成过程中的一个重要发展阶段。 3．抗日战争时期，为了适应建立广泛的抗日民族统一战线的需要，毛泽东在《新民主主义论》中，明确而完整地提出了建立新民主主义共和国的方案。党在各抗日根据地建立了“三三制”政权，这是新民主主义政权在抗日民族统一战线阶段的具体形式。“三三制”政权的理论与实践对于毛泽东人民民主专政理论的形成与发展具有极为重要的价值。 4．抗日战争后期，针对国民党一党专政的独裁统治，我党提出了废止国民党一党专政，建立民主联合政府的主张。毛泽东在中共七大的政治报告中指出，建立民主联合政府就是建立新民主主义的国家制度。党和毛泽东提出的新民主主义共和国的构想和实践，为毛泽东人民民主专政理论的形成，提供了重要的理论准备和丰富的实践基础。 5．人民解放战争即将取得全国胜利的前夕，党主张建立一个工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的国家。毛泽东在1948年9月中央政治局的报告中，首次提出“建立无产阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政”。1949年6月《论人民民主专政》发表，标志着毛泽东人民民主专政理论的正式形成。 二、人民民主专政——中国社会的必然选择 中国选择了人民民主专政的国家制度，这是由中国的具体国情、中国社会和中国革命的发展规律所决定的。 从人民民主专政的性质来看 它代表了中国社会的进步方向，是中国革命的目标之一，是民主革命胜利并实现向社会主义转变的政治保障，是中国社会发展与进步的客观需要和政治保障。 近代中国是一个经济文化非常落后的半殖民地半封建国家。帝国主义、封建主义和官僚资本主义对中国人民残酷的经济剥削、政治压迫、文化奴役，是造成中国贫穷、落后和一切灾难的根本原因，是中国社会走向富强、民主、文明的现代化进步方向的主要障碍。因此，清除这一障碍就成为近代中华民族和中国革命的基本任务。而其中最首要的就是推翻半殖民地半封建的专制政治制度，代之以完全新型的广大劳动人民当家作主的，对少数反动派实行专政的民主政治制度。 2．从中国革命的历史经验看 资产阶级共和国让位给人民民主专政的共和国，是近代中国社会和中国革命发展的必然规律和必然结果。 由于帝国主义的侵略和中国封建势力的强大，特别是由于中国民族资产阶级在经济和政治上的软弱性，没有能力担负起中国革命的领导责任，使得中国多次丧失掉了向资本主义发展的历史机遇。中国革命的领导责任历史地落到了无产阶级身上，由此也就改变了中国革命的发展方向，资产阶级民主主义让位于人民民主主义，资产阶级共和国让位于工人阶级领导的人民共和国，就成为中国社会必然的历史选择。 3．我国的人民民主专政制度，是马克思主义关于建立无产阶级专政国家政权理论与中国具体实际情况相结合的产物，它的建立与发展，归根到底是由中国特殊的国情和革命历史进程决定的。人民民主专政制度适合于新民主主义革命时期、社会主义改造时期和社会主义建设时期。 中国的具体国情不仅决定了中国革命的发展进程和具体道路，而且也决定了革命胜利后所建立的国家政权必然会带有中国自己的特点。它既不能采取“直接地建立无产阶级的政治统治”的方式，也不能采取“间接地