教育心理学在教学中的运用课件.ppt

教育心理学在教学中的运用 ——教学心理研究的新进展 ; 一、教学心理视野下的学习观 ——学习理论的新观点及其教学观 二、学习理论对有效教学的启示 三、教学心理学研究的前沿问题 ; 一提起学习，每个人都感到特别熟悉和亲切，它伴随着我们每个人的成长，指引着我们终身的发展！ 但是，究竟什么是学习？ 学习有什么特点和规律？ 如何才能有效地学习？ …… 这些问题很早就引起了心理学家的广泛关注，并成为学习心理研究的重要范畴，进而形成了各种各样的学习理论，直接或间接地指引着我们的学习和教学活动！ ; 学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？（孔子：《论语》） “知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者”（孔子：《论语·雍也》） 子曰：“学不可以已。青取之于兰而青于蓝，冰??为之而寒于水。”（荀子：《劝学》）;一、学习理论的新观点及其教学观;;追求理性而忽视感性； 追求科学而忽视人文； 追求结果而忽视过程； 追求接收而忽视探究； 追求认知而忽视情感； 这涉及不同的学习观和教学观。;学习理论经过100多年的研究，形成了不同的流派，现在教学心理学学习理论归纳为三种取向： 1.行为主义：学习是刺激－反应之间联结的加强，是行为方式或频率的改变过程。 2.认知