上海工程技术大学2011教学建设项目申报指引.DOC

上海工程技术大学2011年度教学建设项目申报指南 为深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和“高等学校本科教学质量与教学改革工程”，根据党的十七大关于“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部署，结合我校卓越工程师教育培养计划的实施和创新人才培养的要求，学校决定启动上海工程技术大学2011年度教学建设立项工作。 一、立项宗旨 本次教学建设立项工作旨在鼓励广大教师、教学管理人员积极投身教学改革和研究工作，从学校的专业结构、人才培养目标、培养方案、学生知识能力结构及强化学生创新意识、创新思维和创新能力培养等方面的研究出发，全面、系统、深入地进行专业培养方案、教学内容、课程体系（包括理论教学体系、实践教学体系）、教学方法和手段等方面的改革与探索，从而推进我校教育教学创新，继续深化教学改革，切实提升教学内涵、教学质量和教学管理水平，进一步提高人才培养质量。 二、立项原则 本次教学建设立项工作要以科学发展观为指导，以创新人才培养为核心，以“卓越计划”为引领，以“扶需、扶特、扶强”为原则，以我校学科专业发展规划为主线，遵照高等教育发展的基本规律，认真分析“十二五”期间，我校教学工作面临的新情况和新问题，要在继承和发扬学校优良传统的同时，力求突破；要依据学校的学科专业发展规划，在重视近期建设成效的同时，着眼于学校的长远发展；要依据学校的办学特色，在突出重点的同时，兼顾一般；要在认真分析区域经济和企业发展对人才培养新要求的基础上，立足我校实际，采取体系化的建设模式。各部门应理清有关专业、课程、教材、实践教学环节的内在逻辑联系，注重知识点的前后承接关系，开展系列化的建设，促进教学环节的整体优化，同时鼓励有条件的部门，实施校企共建，支持部门之间打破壁垒，视我校的实际需要，联合申报、协同建设，以期能够实现校企、部门之间的资源优化配置、多方共赢，实现教学建设成效的最大化。 三、建设目标 通过立项建设，使我校教学质量得到进一步明显提高，办学规模、结构、质量和效益得到可持续的协调发展，应用型创新人才培养模式改革取得突破性进展，学生的综合素质和创新能力得到显著增强，教师队伍整体素质获得进一步提高，产学研科技创新和人才培养的结合更加紧密，管理制度更加健全，教学质量保障体系更加完善，高等教育的创新成果更加丰硕。 四、项目指南 本次立项项目类别分为：专业建设类、系列课程建设类、系列实践教学建设类、系列教材建设类、教育科学研究类。学校将重点支持以专业为主线的系列化项目建设。 专业建设类 基于创新人才培养的专业或专业群培养方案制定、优化及实施的系列化建设 基于区域经济和行业发展的新专业建设与优化 以强化工程实践能力、工程设计能力与工程创新能力为核心的工科类专业课程体系构建 （二）系列课程建设类 培养高素质创新人才的基础教学平台系列课程建设 基于创新人才培养的某专业或专业群系列核心课程、特色课程建设 有助于跨学科、跨专业高素质复合型人才培养的系列课程建设 以学生创新意识、创新思维、创新能力培养为目标的系列课程建设 有助于工科类专业加强人文素质的系列课程建设 以专业或专业群为主线的系列全英语或双语课程建设与改革 （三）系列实践教学建设类 适用于高素质创新人才培养的实验/实习/实训等系列化实践教学建设与改革 以学生工程实践能力、工程设计能力与工程创新能力培养为核心的系列化实践教学建设 综合性、设计性、创新性系列化实践课程建设 （四）系列教材建设类 基于创新人才培养的基础教学平台系列教材建设 基于创新人才培养的系列核心课程教材、特色教材建设 （五）教育科学研究类 高校与科研院所、行业、企业联合培养人才的有效机制研究与实践 以CDIO为导向的学生工程实践能力培养研究与实践 实践教学一体化教学模式研究与实践 校企“双导师制”毕业设计（论文）指导模式研究与实践 中外高校工程教育改革比较研究与实践 以卓越工程师教育培养计划为引领的工程教育改革探索与实践 （六）其他 其他有助于我校深化教学改革、提高教学质量、培养创新人才的项目 本指南所列内容仅为研究方向，项目申请人可根据需要确定项目名称。 五、项目申报要求 1. 申请人应结合本部门或个人当前工作提出切实可行、对学校发展建设具有推动作用的立项课题。申报的课程、教材、实践教学建设项目需结合实际教学，其适用课程必须是近三年已开设课程。涉及实践教学环节内容的项目，申报时需考虑建设内容同实际教学的结合，结题前提交的教学文件将由教务处备案，作为日常实践教学环节检查的依据。 2. 申报的项目应具有厚实的教育教学改革基础，对高素质创新人才培养具有重要指导和示范作用。具有前期积累且效果较好的项目在申报过程中予以优先考虑； 3. 与近3年内立项项目内容大同小异的，不应再次申报； 4.项目实行