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第二单元 活动3 管理我的资料
第二单元 活动3 管理我的资料
课时安排: 1课时
学情分析:
本活动主要考察对文件的分类、管理等,对于简单的删除、还原、复制、移动等操作并不难,重点在于引导学生了解各类文件属性,对其合理的分类。教师带领学生通过直观感悟、动手体验、深刻思考等方法学习,达到最佳管理资料方法。
教
学
活
动
任
务
与
目
标 活
动
分
析 教
材
分
析 本活动围绕计算机各种资料,了解计算机存储的方法,了解各种文件的属性,然后管理各类文件,对其分类、删除、还原等操作。本活动的教学分2个阶段完成:一是了解我的文件,可以查找、查看文件,了解文件属性,完成书中的表格;二是管理我的文件,学习文件的分类管理、重命名操作等。
重
点 文件的分类管理、重命名。
难
点 文件的分类管理。
教
学
目
标 知识与
技能 认识文件与文件夹。
会查找浏览文件。
能利用文件夹合理地分类管理文件。
能对文件进行移动、复制、删除和还原操作。
过程
与
方法 体验在计算机中查找各类文件的过程。
掌握分类管理文件的基本方法。
情感
态度
价值观 培养学生利用计算机了解文件的属性。
通过文件的分类和重命名,培养学生分类及有效管理信息的习惯。
教
法
与
学
法 教
法 采用演示法与任务驱动法相结合。
学
法 采用自主探究与合作交流方法。
教 学 过 程
步骤 教师行为 学生行为 设计意图
课前准备 1.布置学生预习本活动内容
2.收集有关资料制作课件 预习课本、预备具有自己个性的资料如日记等 培养学生的学科渗透能力,提高对信息的搜索能力
情
境
导
入 同学们在家里如何整理自己的书桌?
对各种各样的书籍,物品如何摆放?
东西很多,找起来很麻烦,该如何对它们进行管理呢?
我们的计算机也是这样,随着使用的计算机时间越来越多,计算机中存放的内容也越来越多,查找起来也越来越麻烦。该如何对它进行管理呢?
这就是我们今天所要学习的《管理我的资料》。(板书) 让学生举手发言,说说他们在日常生活中如何管理自己的东西!
通过日常生活的小例子,把抽象的电脑文件变成具体的事物,使学生能轻松理解。
新
知
探
究
1.双击桌面上的“计算机”图标,打开“计算机”窗口,介绍窗口的组成。
2.打开D盘,有文件和文件夹,解释两者区别,(保存在计算机中文字、图形、图像、声音和程序称为文 件,把存放文件或子文件夹称为文件夹。)而Windows 中采用树型结构来管理文件和文件夹。
3.查看文件方式有多种,演示不同方法浏览。
4.査看文件属性,文件名组成由“基本名.扩展名” 构成,扩展名相同对应图标是一样的。同学们对照“知识库”中表2.3.1内容来完成书中表格。
任务一:创建新的文件夹
1.方轻舟同学把文件保存到计算机后都放在一个文件夹下,如果不整理就会很杂乱,日积月累查找起来就 会很不方便。我们可以利用文件夹对文件进行简单而有效的管理。
提问:文件如何保存,才能有效快速找到?
2.总结:注意文件存储位置,有意义的文件名给自己和别人使用带来方便。强调文件夹分类的规则。
3.学生练习,并请两位同学展示自己的文件夹分类,并说明自己分类的规则。
任务二:移动、重命名文件
对照课本,根据文件名不同,将D盘文件移动到相应文件夹中,达到分类管理的目的。
总结:按住Shift键可连续选中文件和按Ctrl键间隔选中文件的操作方法。
提问:同学们有没有发现当我们移动文件时,默认的名称不便于我们了解文件内容,如果我们按照某个主题统一编号,更加方便管理。
任务:请同学们将D盘文件按照主题重命名。
任务三:还原、删除文件
打开课本,按照书上的步骤,将不需要的文件从磁盘中清除,这样做可以减少磁盘占用空间,便于文件的管理。若删错了,还可从回收站中还原文件。
观察、思考
对照课本,自我完成表格内容。
学生讨论,教师适时引导,引出文件的分类和新建文件夹。
在D盘中创建不同的文件夹。其他学生观察两位同学分类方法是否合理。
一位同学演示文件重命名的方法。
将D盘文件移动到刚才新建的分类文件夹中。尝试根据文件的分类给文件重命名。
练习删除和还原文件。 通过完成表格的操作练习,既让不会的学生主动学习新知,又让会的学生对这一知识有个巩固的过程。
培养学生分析问题的能力;
培养学生发现问题、分析问题的能力;
培养学生整理信息的意识与能力。
文件的分类管理、及新建文件夹、移动文件,引导学生根据学过的知识自主探索。让学生对重命名有所识,引导学生认识重命名的好处。
任务简单,学生自行完成,锻炼学生自学的能力。
课
后
任
务 回
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