用心架起与学生交流的桥梁.doc

“心”是构筑师生和谐关系的基石 敦煌市敦煌中学 石慧敏 古语曰：“亲其师，信其道；尊其师，奉其教；敬其师，效其行。”可见，学生亲近你才会相信你的方法，尊重你才会听你的教诲，敬佩你才会依你的做法去做。总而言之，就是师生间应构建起和谐友好的关系。如何让学生亲近、尊重并敬佩你，除了需具备一定的专业素养之外，还需要老师的用心经营。因为和谐的师生关系，是老师能否轻松愉悦的上好一节课的关键，也是学生能否学好这门课程的关键。要构筑良好的师生关系并不难，只要老师能用“心“和学生沟通交流，就没有感化不了的学生。 用责任心引发学生的情感共鸣。 马卡连柯说过“教师的威信首先建立在责任心上。“责任心就是教师的基本职业道德，也是教师的美好情操。“在其位，谋其政”，既然身为教师就必须具备强烈的责任心，要本着对每一个学生负责的态度，时刻提醒自己“每一个学生都是一个家庭的希望和未来。”教师面对的是一个个具有鲜明个性又充满活力的个体，因而，在教学中毋庸置疑地要有共性又要有针对性，要因材施教，因人而异。教育教学活动中能坚持面向全体同学，不偏袒好学生，不歧视后进生。对学生既要严格要求，又能让他们保持个性，当学生在学习中失利时，应以安慰、鼓励为主，并能和学生一起寻找问题，想出应对的措施；对一些自卑的学生，应以他们的优点来激发他们的自信心。努力发现每一个学生潜在的优秀品质。在教学工作中，应以一切为了学生为出发点，与学生交谈时应换位思考，使学生从心底里体会到，老师是为了自己好，学生也就愿意追随老师，教学工作也会在和谐中顺利进行。 细心发现学生的潜质。 “知己知彼，百战不殆。”这一战术用在教学中未尝不可。细心是了解学生，教导并挖掘学生潜质的前提。美国的教育专家梅克教授曾说过：“一个基本的思想原则，就是去发现每个学生的长处，并且最大限度地发展这个长处……”对待学生要扬长避短，要善于发现学生的优点，并让学生知道老师对其优点的肯定，从而会使学生的信心倍增，进而会对学好这门学科产生极大的兴趣。这门学科想学不好都难。还要细心发现学生中隐藏的不良因素或学生的不良情绪，并及时的和学生进行沟通以便尽快处理。在教学中，只有细心揣摩学生的心理，观察他们的动向，了解他们的学习状态。才能一把钥匙开一把锁。 三、耐心指导教育。 耐心是教师的基本素养，古语曰：“冰冻三尺，非一日之寒”“十年树木，百年树人”学生的教育转化不是一朝一夕的事，需要付出足够的精力和时间。在教学过程中，对不同的学生要有不同的方式，并且要有滴水石穿的精神，要不骄不躁，不愠不火，要用母亲般的柔情开导并解答问题。因为在教学工作中会遇到这样那样的问题，而许多问题得需静下心来耐心地解决，“心急吃不了热豆腐”还会适得其反。比如：在教学中遇到的一些“犟”学生，你不能硬碰硬，而要以柔克刚，用足够的耐心，用最好的方法最后使他们折服。还有对一些爱问问题的学生，不管在何种情况下，都应耐心地教给方法或一起解答。即使这种类型的题强调过不止一遍，也别露出厌烦的情绪。否则，就相当于堵塞了与学生交流的通道。只有耐心地开导学生，帮助学生解决学习、生活中一些问题，才能增强学生的信心，并能增加学生对你的信任，为教学工作疏通了道路。 四、用真心滋润学生的心田。 与学生的交流不只是语言上的，而更是心灵与心灵的沟通。真心对待学生是一位好老师必备的品质，是建立良好师生关系的前提。在与学生交流时，应真心相待，不能敷衍了事。在评价学生时要言实相符，表扬好学生时，不能过分夸大其词；批评学生时，要首先指出他的优点和长处，让学生心理上比较放松，然后再指出其存在的问题和不足，以及今后的发展方向。这样学生就很容易接受你对他的批评教育，学生对学习也会充满信心，使之实实在在地感受老师的关心和亲近是真心的。只有真心关爱学生，与学生友好相处，才能赢得学生的尊敬和爱戴，才能有效地激发学生的良好情绪，才有学生对老师的真心回报，并促进学生学习的积极性和主动性。 五、用爱心开启学生心灵的窗户。 夏丐尊先生说过这样的话：“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水就不能成为池塘，没有爱，就没有教育。”苏霍姆林斯基也说过：“没有爱就没有教育。”关爱学生是教师最可贵的职业品质。教师的爱心是教师发自内心的对学生关心、爱护、尊重、信任等美好的情感。这种爱是宽泛的爱，不只是对好学生的赏识之爱，也有对进后生的期望之爱。教师有了爱，才会发现学生身上的闪光点，并对学生充满信心。这种无私之爱会激发学生积极向上的热情，让他们增强学习的勇气和信心，让他们认识到问题的根源，奋起直追，用实际行动，用良好成绩来回报老师。从而取得良好的教学效果。 总之，教师要用责任心、细心、耐心、真心、爱心搭建起一座与学生更沟通、交流的桥梁。教师只有发自内心地关爱学生，真心对待学生，赢得学生的尊敬和信任，才能激发学生的兴趣，才能提高学