浙江传媒学院学评教工作实施办法（暂行）.docVIP

PAGE 10 浙江传媒学院学生评教工作实施办法（暂行） 浙传院教〔2009〕27 号 各学院、部门： 教学质量监控体系对加强教学质量管理，提高教育教学水平有着重要的意义，学生评教工作是我校教学质量监控体系的重要组成部分。为进一步规范学生评教工作，激励教师改进教学，加强师生交流与互动，提高课堂教学质量，特制定本实施办法。 一、指导思想 学生评教是学生对教师教学和课程要素满意度的总体评价，是了解教学现状，促进教师改进教学的重要途径，也是学校教学质量监控的重要环节。 学生评教充分体现了“以学生为主体”和“促进学生发展”的现代教育理念，其根本宗旨是着眼于教师改进教学、提高教学质量、促进教师专业发展，同时有助于了解学校总体教学状况，实现依法管理，让学生充分行使自己的权利、责任和义务，达到管理育人的目的。 二、组织管理 学校教学委员会统一领导学生评教工作。 校教务处是学生评教工作的组织实施机构，具体负责实施方案的制订和修订、指标体系的制订与修订、学生评教的组织、评价数据处理与反馈、对评教结果的利用进行指导等工作。 各二级学院确保教学管理系统中与评教相关的课程、教师、班级等信息的准确性；负责对学生、教师进行宣传，配合质量监控办做好动员工作，保证参评率；根据评教结果的反馈，采取措施帮助教师利用反馈信息改进教学。 三、评教对象与范围 参评人员为在校全日制本科生和专科生。未取得考试资格的学生、考试违纪作弊的学生，其评价数据不列入该课程最终评价结果的计算，这部分学生名单由任课教师提供，质量监控办组织核实后生效。 本办法的评价对象为学校课程任课教师的课堂教学（含实践教学）质量,毕业论文等其它教学环节的评价办法将另行制定。 评教的范围为该学期所有进行课程教学的课程。 四、评价指标 学生评教指标包括理论课、术科、实训课、实践环节四类，采用百分制，具体指标详见附件。 同时，为全面了解学生对课程教学的意见建议，科学解读评价数据，评价表还包含了学生的基本信息、主观性评语等内容。 五、实施程序 1．教务处启动该学期的学生评教工作。各二级学院对课程信息进行核实，确保无误。 2．为充分发挥学生评教对促进教师改进教学的作用，课程教学中期，各二级学院组织一次期中学生评教，并将结果反馈给任课教师，以帮助教师在后半段的课程教学中进行改进。 教务处在课程将近结束期末考试之前，统一组织学生评教。评价时间为期2周。 3．评教方式一般为网上评教，个别课程如有特殊情况，经申请批准后可结合纸笔评价进行。 4．学生可在学校机房或宿舍等已联网的计算机上点击进入评教系统，然后按提示的步骤对本学期所修的课程进行评价。 5．全体在校本专科生有对所学课程和任课教师的教学质量进行评价的权利和义务。学生要本着对学校负责、对任课教师负责、对自己负责的态度进行，确保评教的客观性、公正性、有效性和可靠性。学校和二级学院可以采取一些措施，保证参评率。 六、数据处理与反馈 1．数据处理 教务处对评教数据进行统计分析，并撰写分析报告。 在计算课程的评价平均得分时，占评教学生人数5％的最低分和5％的最高分不计入内。 2．结果反馈 评教结果包括课程得分和评语两部分，连同该学期评教分析报告由质量监控办以文件形式反馈给相关二级学院和主管校长。 任课教师可以通过教学管理系统查询本人的历次学生评教得分和评语。 参评学生可以查询本人所评课程的评教结果。 普通理论课程参评人数不足1/3的，一对一教学的小课参评人数不足2/3的，总修习人数不足3人的课程，因参评人数过少将导致得分的有效性降低，故这些课程的评教得分不予公开公布，教师可个别进行查询。 七、结果利用 学生评教结果是学校教学方面的基本数据，是获取学校基本教学状态的来源之一。 学生评教结果为教师改进教学提供了信息，教师应根据学生评教结果，仔细研究，分析自己在课程教学中的得失，及时总结经验教训，加强与学生的沟通交流，不断提高教学水平。 各二级学院（部）要重视学生评教在改进教师教学方面的作用，帮助教师分析学生评教结果，研讨改进教学对策，组织教研室和课程小组对评价结果进行认真细致的分析，着重注意同一门课程横向和纵向比较，同一门课程可列出最高分、最低分、平均分和个人得分四个分数，使每位教师全面了解任教课程的整体教学效果。 对评教中学生反映问题严重和得分低于70分的教师，要进行谈话，组织专门听课，帮助其发现问题。 学生评教结果是教师教学业绩考核的组成部分，是聘任教师、评定职称、教学评优的参考依据。 八、申诉 教师对学生评教结果有异议，可在结果公布之日起30日内向教务处提出申诉。教务处组织有关人员对申诉进行调查处理。 九、本办法由教务处负责解释，自发布之日起执行。 附件：浙江传媒学院教师课堂教学质量评价表（学生用） 二○○九年十二月六日 附件： 教师课堂教学质量评价表（理论课） 一级