35乔兆军刘升中心学校.docx

 PAGE \* MERGEFORMAT 5 刘升中心学校 网络研修与校本研修整合培训工作实施方案 枣阳市刘升镇中心学校 乔兆军 为进一步创新教育远程培训模式，增强教师将信息技术整合于学科教学的能力，促进刘升教师开展网络研修与校本研修整合培训工作的有效开展，特制定本方案。 研修目标 1. 通过项目实施，树立教师的终身学习意识，通过网络研修与校本 研修结合，创新教师培训模式，建立校本研修常态化运行机制，提升教 师参与校本研修的能力和水平。 2. 通过常态化、校本化、科学性、针对性的课例研究，促进并优 化学校教研文化，形成良好的交流研讨氛围。 3. 通过研修学习，使教师形成自觉研修的习惯和能力，树立规范的 自觉地、有效地备课，树立质量意识，使课堂教学效率高，效果好，科 研气氛浓郁。 4、 提升教师对教学资源的收集、开发、整合加工和利用的能力。 研修主题 1．初中语文课堂教学策略的探究 2．英语课堂教学中3P教学法的运用 3．教学活动的策略与实施、教学效果的达成与检测 4．课堂教学活动中知识生成的特征 研修对象 刘升镇所有在职在岗教师。 培训形式 1. 通过专业引领和实践提升，将线上学习和线下实践相结合。 2. 自主学习与交流研讨相结合。 3．校本研修与跨区域教研相结合。 内容与步骤 1. 开展全校性的现代信息技术培训。鼓励教师积极使用现有的现 代化教育手段，利用好远程教育资源进行课堂教学，加快信息技术与学 科教学整合的步伐。督促指导各校参训教师在线上按照中国研修网网络平台的操作要求进行研修，线下推动教研组长组织本学科教师展开与网络研修“三同步”（时间同步、内容同步、考核同步）的校本研修活动，力争充分将网络研修与校本研修活动融合并形成研修常态。 2. 以备课为中心，以课例为载体，开展课堂教学创新研究。各教 研组要开展有实效的集体备课，研究、打磨出代表学校水平的优质课， 举行网络化信息技术优秀备课评比活动。研修内容根据不同教师的不同需求实现课程分层选学，根据教师结构进行分层安排。 3.加强网络学习，更新理念，提高理论学习的实效性。充分发挥骨干教师在教研中的带头作用，骨干教师要带领学科 组成员学习教育理论、教育法规和先进的教育、教学经验，针对教学中 的疑难问题，组织本组教师研讨；骨干教师业务过硬，工作认真，处处 都应起到带头作用。 组织管理 组长：刘昌斌 成员：乔兆军 职责：全央负责校本培训方案、制度、计划的制订和校本教研的指导，检查、指导各学校“校本培训”计划实施情况；组织推广典型经验；负责校本教研的组织、实施和总结。协助贯彻落实上级教育行政部门制定的校本培训工作指导意见及评估和检查。督查教师实践测评情况，督促合格率及在课堂中应用的实践成效。对骨干培训、线下指导、总结表彰等活动给予活动场地、组织推动等支持。 培训要求 1.指导各学校培训管理员保护好各校各学员登录学习的账号和密码，按时登录网络学习平台，避免账号泄露被他人破坏。严格按照网络研修平台的学习要求积极参与研修课程的学习，按时完成线上的作业，及时提交，逾期未完成研修任务的学员不得认定学时，并要重新研修，直至达到合格要求。 2.在研修过程中遇到疑难问题，及时向上级管理员寻求帮助，及时解决困难，不影响学习进度。在认真完成任务学习（必修内容）的同时，可以积极参与拓展学习，力争获得更多的积分，将在后期推优评优工作中享受适当的加分。 3.认真完成要提交的教学设计、案例、微课等作业，保持个人作业的原创性，不抄袭他人的作品或从网络上复制拼凑，作品被推选至区级优秀、区域优秀的，直接进入优秀学员的推荐评选。不在网络上发表消极反动的言论，不得传播谣言或污秽文字、图片、视频等，维护自身良好的师德形象。 4.积极参与由校级管理员安排的校级坊主组织的线下研讨和教研活动（集体备课、观课议课、研课磨课等），按时到场，不迟到、不早退。对校级管理员安排的任务不推诿、不拖延，不搪塞、不敷衍。配合校级管理员完成过程性资料的收集整理和上报成果的汇总。? 考核评价 每位教师都必须参加培训，培训成绩与教师考核、评聘相结合。 学校每周至少组织一次集中培训活动，实行统一点名制度，做到严格、严肃、准确。 开展分层次培训。骨干教师、新教师要参加学校和上级组织的专项培训。 教师参加培训时，要认真记录，并做到及时消化，应用于教学研究．努力提高培训者素质。 每学期召开 2 次由考核组成员、辅导员及教师代表参加的专题全议，布置工作，总结经验，发现问题，及时改进。 各学校把校本研修工作纳入对教师日常教学工作的检查考核中。根据考核结果评选校本研修优秀学员，将考核结果与年度考核、绩效工资考核挂钩。 　　　　　　　　　　　　　　　　　枣阳市刘升中心学校 2018年6月5日