1《窃读记》导学案.doc

1、《窃读记》导学案 一、内容： 人教版小学语文五年级上册第一课 二、课程标准： 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表情达意，体会作者热爱读书的思想感情，学习文章的写作方法，领悟文章基本的表达方法。 三、内容分析： 《窃读记》是小学语文五年级上册第一单元的开篇精读课文。课文主要讲了我去书店看书，但没钱买书，只能偷偷地读。体现了作者热爱读书的精神。这个班的学生大多单纯、热情，但呈现出两极分化的现象。上课时要充分考虑不同层次学生的实际情况，充分发挥学生的主体作用，调动绝大部分学生的学习积极性，激活课堂氛围。要为学生提供广阔的自主学习空间，达成对文本的理解与感悟 　认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字，正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语. 　　正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者热爱读书的思想感情. 　　重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙. 林海音，原名林含英，小名英子，原籍台湾省，小英子在北京长大。毕业后任《世界日报》记者。1948年回到故乡台湾，任《国语日报》编辑。1953主编《联合报》副刊，开始文艺创作，并兼任《文星》杂志编辑和世界新闻学校教员，1967年创办《纯文学杂志》，以后又经营纯文学出版社。林海音的创作是丰厚的。讫今为止，已出版十八本书。此外，还有许多文学评论、散文等，散见于台湾报刊。 课前积累： 读书词语：一目十行、手不释卷、博览群书、囫囵吞枣 课前 学案自学： 一、我会用心地把课文读课文2遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。 二、我要把课文中的生字词圈出来，多读几遍，读准字音，记住字形，我还想把这些好词抄写两遍，并会用上其中的一两个造句。 三、通过预习，我知道了课文以 为线索，以“我” 、 、两个场景的插入，表现了 。 我还会用简洁的语言概括文章的内容。（可按时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果这六要素去概述。） 通过细读课文，最让我感动的情节是？ 五、我知道课文都哪些地方写了“我”如饥似渴地读书，我要抄写这样的句子，并说说自己的体会。 六、质疑。读完课文之后，我还有一些不理解的问题，我想记下来，上课与同学讨论。 课中 一、小组合作 二、班级展示 1、作者这样说：“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味”，我会找出描写作者如饥似渴地读书的句子，我还会找出课文中描写“我”这种心理活动的语句，并会和同学讨论一下这样写的好处。 2、我会联系课文和生活实际，说说对“你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话的理解。 小结：“吃饭长大”指的是身体的物质需要，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体而，书籍哺育的是灵魂，一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。让我们都做爱读书的人吧！ 拓展延伸： 我还搜集到了一些有关作者、名人读书的故事、读书名言的资