说课 测绘小灯泡的伏安特性曲线.ppt

教师姓名： 高志远 学校名称：山西省吕梁市交城县第二中学 使用教材：普通高中课程标准实验教科书 人民教育出版社 1．了解小灯泡的伏安特性 2．练习电路设计与连接 在纯电阻电路中，电阻两端的电压与通过电阻的电流是线性关系，但在实际电路中，由于各种因素的影响，I—U图象不再是一条直线．读出若干组小灯泡两端的电压U和流过小灯泡的电流I，然后在坐标纸上以I为纵轴，以U为横轴描点就可以画出小灯泡的伏安特性曲线，观察曲线的形状就可了解小灯泡的伏安特性. 电路图 测量电路 控制电路 1.教材分析：本实验选自人教版新课标物理选修3-1第二章第三节《欧姆定律》，是研究性学生实验，要求学生选用恰当电路通过采集数据，描绘伏安特性曲线，发现小灯泡非线性的特征，并分析其主要原因。此实验是学生进入高中第一次做恒定电流的实验，在实验器材的选择、电路设计及连接上都具有基础意义，为了学生在这些方面打下扎实基础，养成良好的科学实验习惯，我们在实验教学和实验操作的各个环节都要做到规范严谨。 2.教学难点：尤其在电路设计部分,关于”电流表的外接法和滑动变阻器的分压式接法”如何传授的拿捏很难把握。为了电路连接的正确和安全，我们给学生多留思考和准备的时间，不急于接通电路。 提出问题 设计方案 实验操作 得出结论 误差分析 小灯泡是什么元件？ 提出问题 设计方案 实验操作 得出结论 误差分析 1、实验原理（I—U曲线） 2、实验电路图 提出问题 设计方案 实验操作 得出结论 误差分析 1、实验原理（I—U曲线） 2、实验电路图 （1）测量电路选择（电流表外接法） 提出问题 设计方案 实验操作 得出结论 误差分析 1、实验原理（I—U曲线） 2、实验电路图 （1）测量电路选择（电流表外接法） （2）控制电路选择（滑动变阻器分压式接法） 提出问题 设计方案 实验操作 得出结论 误差分析 1、实物连接 提出问题 设计方案 实验操作 得出结论 误差分析 1、实物连接 提出问题 设计方案 实验操作 得出结论 误差分析 1、实物连接 2、实验步骤 （1）连接实验电路。注意滑动变阻器的滑动端P开始时的位置，注意电表 接线柱的正负方向，检查无误后，闭合开关，开始实验。 （2）从0V开始，调节滑动变阻器，逐渐增大加在小灯泡两端的电压，读取 多组数据并将对应的电压、电流数据记入表格中。 （3）拆除电路，整理仪器。 提出问题 设计方案 实验操作 得出结论 误差分析 1、实物连接 2、实验步骤 （1）连接实验电路。注意滑动变阻器的滑动端P开始时的位置。 （2）从0V开始，调节滑动变阻器，逐渐增大加在小灯泡两端的电压，读取 多组数据并将对应的电压、电流数据记人表格中。 （3）依据表格中的数据，在I—U坐标系中画出小灯泡的伏安特性曲线。 （4）拆除电路，整理仪器。 提出问题 设计方案 实验操作 得出结论 误差分析 1、实物连接 2、实验步骤 3、数据处理 提出问题 设计方案 实验操作 得出结论 误差分析 1、结论：小灯泡是非线性元件 2、释疑：小灯泡的电阻随温度的升高而增大。 提出问题 设计方案 实验操作 得出结论 误差分析 本实验中，学生在刚开始连接实物电路时往往会连接错误，或者仍然将滑动变阻器连成限流式。要特别强调经过小组互查和教师的检查确认后才能开始实验，甚至我会中断学生的操作，多次辅导学生连接电路的技巧，通过这样的过程，每一组同学最终都能正常完成操作和数据采集，得到合理实验结论。 通过该实验的探究，学生在电学实验仪器选择、合理设计电路、正确完成实验操作等能力方面得到了充分锻炼，为他们以后设计电学实验电路、养成严谨的科学实验习惯、做好电学实验题打下了良好的基础。也为我们今后的电学实验教学开了一个好头。