肌理装饰画2.doc

中小学美术课研究型教学详细课时教学计划（详案） 学校：上海市梅陇中学 教师姓名：钟 元　　授课班级：八年级（1）班　　日期：2017年12月9日 单元问题：展开想象，寻找精彩 小问题：体现材料的肌理特点 课题 感受材质的美——肌理装饰画 课业类型 造型·表现 设 计 思 路 （分析本课的性质与特征、学生特点与条件，确定教学目标、所借鉴的教学模式、采用的策略、方法、手段与评价；引发兴趣、深化思维、学法指导和重难点解决的方法；并阐明理论依据，说明“我为什么这样上课”。） 在美术专业中，肌理是一种特有的作画方式，在本单元中是通过一定的技法来表现肌理画面。是采用肌理的方法使画面产生一种自然流露的艺术效果。画面独特的艺术效果的出现，不采用画笔直接绘制。这样，不仅能便于学生更好的理解肌理的含义，也能拓宽学生的绘画领域。提高学生的学习兴趣。准入门坎低，能发挥学生天性，教学效果好的特点。 学生特点与条件 学生收集的各种肌理材料。就本单元而言，它的实施是在学生学习单的构思，构图基础上进行的，再加之肌理表面质感，尝试发挥的教学效果。虽然肌理材料多种多样，但选择适合学生在课堂上操作简便且能及时完成的形式是尤为重要。八年级的学生好奇心理极为强烈，以肌理材料制作装饰画，会大大增加学生的好奇心理和丰富的想象力，提高学生求知的欲望，有利于本课的良好进行。 重难点解决的方法 教学重点： 肌理创作的技法及意境的表现 教学难点： 寻找画面意境美 教学模式 教师引领，学生自主探究为主 理论依据 罗丹名言：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛 教 学 目 标 知识与技能（必须掌握的知识和技能、须完成的作业。要简洁、明了、可行）： 认识和理解肌理装饰画的装饰表现形式和独特的材料特点带来的装饰美感。 过程（美术学习、创作划研究的环节和过程）： 了解肌理装饰画 计划方案 收集材料 动手制作 方法（学习、创作或研究的方法）： 运用自己收集到的肌理材料，以拼贴形式进行装饰画创作，培养学生的创新能力。 情感态度与价值观（体验本课题特有的情感、学习与创作态度、创作观或价值观等）： 培养学生之间团结协作的精神，体验创作的愉悦。懂得肌理装饰画与现代艺术的关联。 教 学 重 点 （本课题要求学生掌握的知识与技能，或必须达到的目标） 利用各种肌理材料的特点，进行拼帖创作装饰画。 教 学 难 点 （本课题学生不易掌握的知识与技能，或难以达到的目标） 在创作过程中，体现材料的肌理特点和制作方法。 教 具 准 备 （教学必须用到的教具和材料。包括实物、模型、图片、材料、工具、电子课件等） 肌理材料、装饰画图片、课件等 学 具 准 备 （学生学习必须用到的材料和工具。包括实物、参考资料、材料、工具等） 各种肌理材料、卡纸、白胶、剪刀等 其 他 （需要进一步说明的事项，以及《调查表》、《学习单》、《评价表》等附件） 学习单 评价表 教学过程（以教师讲课的语气写。引发兴趣；讲解美术知识和技法；引导学生思维和创造的提问和讨论；作业要求；注明时间分配）： 导入：请二位同学分别朗读：P28“各种不同材料在艺术家的手中会产生丰富的、耐人寻味的材质感、肌理效果和进行艺术处理的新颖的技法。”P29“对材料的研究是艺术家一个的课题。”明确课题：感受材质的美——肌理装饰画 授新： （一）、装饰画的理解 装饰画以其独特的艺术语言而具有装饰性而得名。用高度概括和简练的手法体现形式美的法则。 欣赏装饰画的肌理美感 （ppt.） 种子拼贴画、干树枝树叶拼贴画、纸贴画、绿色编制、手工绘装饰画 （二）、装饰画的特点 (ppt.) 特点：创意简洁明快 造型简练 明朗大方 材料的综合利用 （三）、装饰画的造型元素 点：以点为主（ppt） 线：以线为主（ppt） 面：以面为主（ppt） 线面结合（ppt） 一幅装饰画作品的好坏，不完全取决于材料的价值，而是取决于对材料的艺术处理和合理利用。 每种材料都有形状、肌理、色彩视觉特征，这正是我们需要发现并加以利用的。 要体验生活，要观察美、发现美、体验美和表现美。 （四）、制作准备 学生分组探究作品和制作过程： 用一句话表达创意和灵感来源 在学习单上构思画面。其实可先构思后选材料，也可据材料构思画面。 选材料。从材料的质地、色泽、纹理等因素综合考虑。 剪、切成形。粘贴成画。 装饰制作。构筑整体效果。（以上约10-12分钟） （五）肌理装饰画的实践：（约20-22分钟） 创作体验 1、据自己带来的材料进行装饰画创作。 2、可根据需要相互交换或共用材料。 3、运用点、线、面及色彩、肌理来表现和创造作品 作业要求： 创意的造型 材料的综合利用 简洁而明了 指导巡视 给出建议 体验装饰材料的美。体验制作乐趣。 （六）作品评价（以下约8