小学数学课前小研究探索.docVIP

小学数学 通读教材 1.预习书P52，想一想长方体有哪些特征？ 动手实践 2.选择学具袋中的小棒搭一个你喜欢的长方体，想一想，怎么搭又快又好。 我还发现 我还疑惑 设计意图：学生在拼搭的过程中就会去思考长方体长、宽、高棱长的特点，特殊的长方体（其中有两个面是正方形）自然出现，而这些如果没有学生事先的动手操作，就不会有感悟的深刻性。同时，如果放在课中拼搭操作时间不够，最多只能拼出一种长方体，研究的时间少，匆匆过场。因为课前小研究给了学生充分的操作时间，学生带着发现的欣喜和拼搭时的困惑，就有了主动交流的话题。学生还发现正方体是特殊的长方体，学生的认知经验的互补就显得弥足珍贵。 2、视频收看型 视频观看型指教师提供与学习内容有关的视频，请学生了解学习内容，并对学习内容提出问题，课内针对问题进行展开讨论学习。案例：四年级上册数学广角《对策问题》 课前小研究 看一看 1.观看视频《田忌赛马》，想一想，田忌是怎样取胜齐王的？ 玩一玩 2．分别用9,7,5和8,6,3两组牌，和你的爸爸玩一玩，怎样取胜对方？ 想一想 你有什么取胜的建议？你还有什么问题吗？ 3、生活体验型 数学知识与生活有着密切的联系，课前小研究通过让学生完成一个生活任务，既提高了学生的学习兴趣，也把枯燥的数学知识形象化，让学生通过体验带着生活经验走进课堂。案例：二年级上册数学广角《搭配》