《小小的船》的教学设计.doc

7《小小的船》第一课时教学设计 一﹙3﹚班 授课老师︰王木英 教学目标： 1、知识目标：“船，弯、坐、只、看、见、闪、星、蓝”9个生字，认识2个偏旁“舟、门”。 2、能力目标：结合拼音正确流利地朗读课文。 3、情感目标：感受晴朗夜空的美丽生发热爱大自然的情感。 教学重难点： 1、重点：学会认9个生字，2个偏旁“舟、门”。 2、难点：正确流利地朗读课文以及感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。 教学过程： 一 、 创设情境激发兴趣： 1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师请大家猜个谜语，看谁最聪明猜得又快又对。“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”谁知道谜底是什么呢？﹙月亮﹚设计意图：以谜底导入，引起学生注意力激发学生的学习兴趣。 2、课件出示课文插图：同学们觉得这幅图的夜景美不美呀！下面我们一起来欣赏一首优美的歌曲—《小小的船》。播放歌曲大家觉得这首歌好听吗？ 二、揭示课题： 1、画美，歌更美。今天我们要学习的课文就是这首歌曲的歌词，请大家打开课文的76页。 2、板书课题：小小的船，我们一起来读课题。 三、初读课文，认识生字 1、初读感知： ①学生自读课文：主意读准字音并把不认识的字圈出来。 ②指名读：谁愿意站起来当小老师带领同学们读一遍课文呢？用你们的手指指着课文跟小老师读，小老师读一句你们读一句。 ③全班齐读课文。 2、趣味识字： ①师：同学们，课文你们读得真好呀，把美丽的星星都吸引出来了。它们都有自己的名字哦，大家想知道它们分别叫什么吗？﹙课件出示星星图，点击课件上的星星，星星上显示出生字，学生抢读。） 指名读，谁愿意当小老师带领大家认读自己读得正确的字。 生齐读生字。 师任意指，学生读。 交流识字方法。两个人堆上﹙坐﹚，一个小人门里住﹙闪﹚。 巩固生字： Ａ、出示生字卡片，生抢读。 Ｂ、师：词语宝宝看到大家与生字宝宝玩得那么开心，也跑出来跟大家一起玩玩，想认识它们吗？﹙课件出示词语，学生认读，个别读﹚。 四、读好课文，想象中创新。 1、师：淘气宝宝，词语宝宝玩累了跳回了课文里，看看你们还会读吗？ 2、课件出示课文，指名读。 3、齐读第一、二句。你们读得真棒，小精灵遇到了一些问题，你们能帮它解决吗？ 4、师:：课文中的月牙是什么样的呢？你们还知道有什么东西是弯弯的？弯弯的月牙像什么？什么的船儿怎么样？﹙课件出示小船﹚﹙设计：通过出示弯弯的月亮图和小船，让学生直观感受到两者的相似之处，更好地理解文中的比喻句﹚ 5、师描述，生闭眼想象：小姑娘托着可爱的小脸蛋，望着那两头尖尖，像小船一样的月亮，出了神，竟想着月亮真的吧变成小船，自己真的坐到了月亮上。同学们，现就让我们也坐上这条月亮船和这个可爱的小女孩一起飞上天空游玩吧！你们都看到了什么？ 6、师：星星在天空中不停地眨眼一闪一闪的像什么呢？蓝蓝的天空又像什么？ 7、多美的夜空啊！我们快读读这句话吧。 8、师范读，学生齐读，指名读，评议。 9、有感情地朗读全文。 ﹙设计意图：通过多种形式训练学生进行朗读。﹚ 五、课堂小结 师：今天我们一起看到了夜空是多么美呀！高兴吗？ 六作业布置 把课文和生字认真地读给爸爸妈妈听。 小小的船 弯弯的 月儿 板书设计 （两头尖） 小小的 船儿 2