促进学生阅读能力的评价提问与回馈-教育局.PPTVIP

教育局課程發展處中國語文教育組 主辦 「促進學生閱讀能力的評估：提問與回饋」研討會 5-5-2012 陳美華老師 促進學生閱讀能力 課堂提問實踐 * 伊利沙伯中學舊生會小學分校 (二) 課堂實踐(舉例) 背景資料: ?小二、小六學生 ?提升學生高層次閱讀能力 ?閱讀理解：篇章及文學作品 ?課時：四十五分鐘 * 1. 訂定學習重點 理解篇章內容大意 推斷篇章以外的內容及見解 (一) 教學構思 體會作者表達的思想感情 * 2. 設定成功準則 能理解篇章內容 能積極提出新見解 能按提示修正自己或別人的見解 * 3. 選取學習材料 留有伏線 具思考空間 含創新元素 * 4.設計教學活動：提問 鋪排提問層次 引導學生找尋線索及修正答案 找出題目關鍵 * 提問與回饋要點 提問層層遞進，預設多元答案 延遲判斷答案，鼓勵學生參與 追問理據所在，修訂優化答案 點出題目關鍵，重組內容重點 題目分拆細項，提升學習表現 分析重要概念，延伸學習目標 * 提問與回饋要點 提問層層遞進，預設多元答案 延遲判斷答案，鼓勵學生參與 * 追問理據所在、修訂優化答案 1. 文中的「小胖」是_________。 提問與回饋要點 點出題目關鍵，重組內容重點 你認為「小胖」的行為可愛嗎？