谈谈中小学实验室常规管理规范80.doc

谈谈中小学实验室常规管理规范 根据国家教委有关文件的要求，结合目前中小学实验室管理实际，我们试图制订《中小学实验室常规管理规范》（以下简称《规范》），现将我们的一些想法提出来和大家讨论。 中小学（含师范、职业中学）实验室管理主要是对实验室装备的教学仪器设备进行保管、维护、修理、使用，对实验教学进行组织、协调、服务,保证实验教学的顺利进行，并获得预期效果。实验室的管理具有复杂性，管理方法因时因地而异，但在管理目标和措施上却有共性。我们把中小学实验室在日常管理过程中那些必须共同做好的一般工作综合在一起，规定实施标准，称作常规管理规范，供各级教委和各类学校实验室使用，以期改善实验室工作，提高管理水平。 由于现代教育技术的广泛应用，中小学计算机室和其它专用教室建设已经迅速发展起来。除普通实验室（包括中学理、化、生实验室和小学的自然实验室）外，条件较好的学校先后建立了音、体、美训练室、劳动技术教育室、职业技术训练室、语言实验室、计算机室及综合电化教育室等具有各种功能的实验室。但是在各类实验室中普通实验室目前仍然占绝大多数。《规范》是针对中小学普通实验室的管理要求制订的，对其他类型实验室的管理仅供参考。 　　一、制订和实施《规范》的必要性 　　加强实验室管理是当前中小学实验室工作的重点。所谓加强管理就是要求实验教师按照统一规定的内容和要求，对实验室进行科学、全面的管理，达到预定目标，也就是在实验室中实行目标管理。这是素质教育的深入发展，对中小学实验室工作提出的要求，势在必行。 1．提高投资效益的需要 自1987年国家教委召开全国中小学实验室建设和仪器设备工作会议以来，各地中小学实验室建设发展较快。我省1993年实现了农村中学实验中心网络化，1998年基本完成“中小学实验教学普及县”的建设任务。实验室面积、配套设施及仪器设备投资成倍增加。中小学实验室建设的发展，为各级各类学校开展形象直观的实验教学创造了条件，使学校增加了一笔数量可观的固定资产；同时也向各校领导提出了一个人们十分关切的亟待解决的问题，就是如何管好用好仪器设备，保护好国家财产，使它的教育效能得到充分发挥。有人说，实验室工作是三分建设，七分管理，说明管理比建设更重要。实验室建设和教学仪器配备一次性投资就能见效，而管理则要做大量的经常性的、体脑并用的劳动才能见效。有仪器就要保养，损坏就要维修，否则就不可能使仪器设备经常保持完好状态，也就谈不上有效地使用，如果管理不善，配而不用，则建设越多、浪费越大，配备越多，损失越大。所以加强管理是发挥投资效益的需要。 2、改善现有实验室管理状况的需要 据调查，目前中小学实验室的管理状况亟待改善。存在的主要问题有：①缺少专职实验教师，在现有管理人员中，有的缺乏专业知识，管理不得法，有的责任心不强，工作马虎，实验室脏乱现象时有发现；②有的学校领导很少过问实验室工作，仪器设备用不用，管得好不好，任其自然；③有的实验室账目不全，仪器丢失损失，管理人员心中无数；④有的县市教委未建立管理机构，部分学校实验室管理体制不明确，管理措施不落实；等等。这说明改善实验室管理刻不容缓。主管部门、学校和实验室要共同努力，抓住不放。如果不管不问，放任自流，不仅实验教学计划完不成，而且将使已配备的仪器设备损坏散失，付之东流。 3、提高实验开出率的需要 搞好实验教学是加强中小学实验室建设的出发点和归宿。虽然，教育在我国四化建设中享有很高地位，但由于财力不足，政府每年所能提供的教育经费仍然十分有限，不可能拿出很多钱购买教学仪器配发给学校；而实验教学却是现代学校教育不可缺少的条件。为缓解矛盾，必须采取有效措施使用好现有仪器设备。国营大中型企业提出从改造内涵入手，提高设备利用率，以获取最高经济效益。我们要借鉴国营大中型企业的管理经验。加强实验室内部管理。一方面，要防止已配仪器设备的损失，通过保养维修和开放实验室，保持仪器设备性能，延长使用寿命，提高利用率；另一方面，要想方设法，通过修旧利废，自制教具，提倡“坛坛罐罐当仪器，拼拼凑凑做实验，”尽可能提高实验开出率。这一切只有通过制订和贯彻工作规范，才能达到预期目标。 4、加强统一指导的需要 检查指导中小学实验室管好用好仪器设备是地、市、县仪器站的主要职责之一。仪器站管理人员到各校实验室检查工作时，常常会碰到一个必须回答又难于回答的问题，就是对实验室的管理怎样才能作出恰如其分的评价。有时迫于无奈，勉强提些意见，无助于改进工作，就一市一地中小学实验室管理而言，因没有一个统一的管理目标和工作规范而造成管理上的混乱，是各级主管部门工作上的失职；如果有章不循，有规不依，造成管理上的失误，学校和实验室