差生转化记录过程资料.docVIP

?差生转化记录过程 今天，我们来谈一谈“荣辱观”问题，浅议我们的学生在这方面真会我们感到农村教育的失败。在我校我的学生以“辱”为荣，上课我行我素，不听课、搞小动作、讲话、递纸条，这些还是“小意识”；跟你嬉皮笑脸、蛮横顶撞，简直把你“气死”。所谓尊师重道，在这些16-17岁的学生面前是句空话，以能把老师的话当作耳边风为荣，以能让教师难堪为荣，以能在同学面前说明自己“了不起”为荣，以所谓的“义气”为荣，真让人心寒。有的在学校里吊儿郎当，羇傲不训，蔑视公德甚至横行霸道，真是教育的失败，让我们这些教师无所事从。说他不听，打骂不能，他们有保护法，你说能怎么办？这让我们想到胡锦涛主席在两会中提倡的“八荣八辱”，这样学生，我们引以为耻，国有此为不幸！教育的失败啊！ 招生时，去了好多小学，有公立的，民办的。最小的村小学，只有六个学生，但校舍都是新的，已经大有进步，比我想象中的好多了。 ??? 在一所公立村小学，见到每个班都有个记录本子，上面写着“差生转化记录”，里面还详细记录着谁是差生和如何转化差生的。 ??? 这样好吗？ ??? 对学生的发展绝对会有影响吧？ ??? 嘲笑、冷漠、自卑…… ??? 不论原因是否是被称作“差生”，只要出现这种孤独感，就是非常恐怖的。忽然想起自己小学时候，也曾经依靠着冰冷的墙壁，看着大家玩耍——想想就不寒而栗啊。 ??? 又想起鲁迅先生的观点了：经济上去不是全部，“实业救国”也是片面的，关键是思想。 后进生转化 “爱心”是老师工作中不可缺少的情操，也是老师工作的主旋律，可以说，没有爱也就没有教育。“爱心”是消除师生之间情感障碍的保证，“爱心”是培养老师与学生的感情，使师生成为“知心朋友”的桥梁。“爱心”是转变后进学生，使他们良好地发展的灵丹妙药。学生能够对老师做到“亲其师，信其道”，正是老师无私地向学生奉献“爱心”的回报。作为老师，在课堂上，要对学生进行孜孜不倦的教导，一丝不苟地传授书本的知识；在日常的生活中，除了对学生要有父母般的慈爱外，还应从道德、行为、言谈、学风等方面对学生进行严格的要求，制定出行之有效的措施，力求将班里班外的工作管好、做好，培养出“德、智、体”全面发展的学生。 　　对于教育工作，老师应做到不计较报酬、不讲条件无私奉献。老师对学生不能只是传授书本知识那么简单，老师作为学生在学校中的“父母”，既要向学生传授课本的知识，也要传授有关社会生活中的知识。在课堂上，老师对每一个学生要谆谆告诫，诲人不倦；在平时的生活中，老师要率先垂范，言传身，在课外，老师是学生的朋友，心心相印，开诚布公。然而，要让学生愉快而又很好地接受老师灌输的知识并与老师做“知心朋友”，首先要做的就是要消除师生之间“沟沟”而这些工作的主动权主要在老师方面，老师也必须负起这个职责，想方设法将“沟沟”填平。老师应如何与学生进行沟通呢？科学而可靠的方法就是从儿童心理学入手，多给学生一些爱，只要能掌握学生的心理，老师就可以抓住其中的某些因素因人而施教。要做好这些工作，老师就必须深入到学生群体中去，跟每个学生一一谈心，与他们做知心朋友，从中了解他们的优点、缺点、爱好和困难等。根据儿童心理学，大部份小学生都有害怕老师的倾向，对老师的防御心理也十分强，但一旦消除其防御心理，其内心就会犹如“广阔的草原”一样，没有任何屏障。如学生小梁，在生活上对父母基本上处于全依赖的状态，独立能力十分差，性格内向、孤僻、不合群，对自己缺乏信心，面对老师时总是显出一副不自然、害怕的样子，对老师传授的知识接受能力十分差，成绩也很差，甚至有些任课老师对她都失去了信心。在这种情况下，如果老师不能及时拉她一把，老是埋怨，甚至认为听之任之，放任自流的话，那么对这个学生成长肯定是非常不利的。对这类学生，老师可以通过经常与他们谈心、交流的办法，使他们消除对老师害怕的心理，在课堂上和平时的生活中对他们的点滴进步进行表扬和鼓励，使他们树立自信心，让周围的同学多帮助他们，多与他们玩耍，消除学生之间的隔阂，这些对他们成长和发展都将起到事半功倍的作用。 　　为进一步深入了解学生就需要对学生进行家访，通过家访掌握学生的基本情况，了解学生成绩落后的原因等等。有些家里比较富裕的学生，由于父母的疏忽，长期只顾做生意赚钱，对孩子的学习不够重视、关心，使得孩子的学习成绩一落千丈，如学生小杨，由于家里比较富裕，家人一直把他当作“小太阳”、“掌上明珠”，他在家里可以是要风得风，要雨得雨。家里玩具一大堆，他经常放学回到家后就玩玩具，无心向学，也不做功课，成绩很差。有时甚至偷偷地把玩具带到学校，下课时背着老师拿到厕所里玩。对于这类好玩的学生，老师不要当面对他们进行批评，因为小孩子天生就有一种爱玩的心里，如果当面对他进行批评，可能会收到相反的效果。根据小孩子喜欢玩玩具的特点，老师可以从中激发他的兴趣，启发他