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19《一面》导学案
《一面》导学案
年级：六年级 学科：语文 执笔：武首伟
学习目标：
认识12个生字，会写12个生字，正确读写“牛毛细雨、殷勤、失业、窘相、厚实、软绵绵、苗头、面孔、大病新愈、轻视、陡然、艰苦、结结巴巴”等词语。
读懂课文，理解“一面”的含义。
有感情的朗读课文，在朗读中体会鲁迅先生关怀进步青年的高贵品质。
学习重难点：
感受鲁迅先生关怀进步青年的高尚品格。
揣摩抓住外貌描写刻画人物的方法。
学法指导：
读中感、读中悟。小组讨论，合作探究。
学习准备：
有关作者阿累《毁灭》和《铁流》的资料，给学生发放导学案。
学习时间：
一课时
学习过程：
课前
学案自学：
一初读课文，边度边思考课文写了一个怎样的故事，用几句话概括。
二读课文，认会“窖、赫、捻、莽、挲、颓、捏、熏”会写会用“学习目标1”的词语。
三正确流利的朗读课文。
四朗读课文，把自己深受感动的语句或段落读读。（小组成员互相评价）
五在熟读课文的基础上进行一下自主学习：
自学提示1：默读课文第1—29自然段，鲁迅先生是什么样子？浏览课文，画出描写鲁迅外貌的语句，仔细朗读。
自学提示2：
与鲁迅的一面之交，留给“我”印象最深刻的是什么呢？
这六处外貌描写有什么相同和不同之处？
为什么他如此瘦？
归纳：从这些描写中体会到鲁迅是一个什么样的人？
自学提示3：课题是“一面“，你是怎样理解“一面”的？
课中
小组合作：学生把自学所得进行小组交流
在这短短的一面中，鲁迅先生给予了“我”怎样的关怀呢？你从中体会到了什么？
从哪里能感受到作者当时的心情？
这一面对“我”产生了怎样的影响呢？结合课文谈谈自己的感受。
班级展示:展示学习成果。
1、2、3同上（小组合作）
三．质疑探究
学习至此，你还有不懂的问题吗？小组内自主质疑，如还有问题及时提出，大家共同探讨。
四.自悟自得
谈谈自己的收获及感悟
五．达标测评
自行完成下面的题目，完成后小组内进行答案交流。
一把令你感动的语句读一读。（要求正确流利有感性，小组成员互相评价）
二课文几次写到鲁迅先生的外貌？重点刻画了鲁迅的哪些外貌特点？
课后
课后反思：
通过本节课的学习，你认为自己有哪些收获？今后你的努力方向是什么？
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