小学低年级快乐写话教学尝试.docVIP

小学低年级快乐写话教学尝试 一、 快乐阅读，打开语言宝库 阅读是由外到内的吸收，写作是由内到外的表达。所以没有阅读就没有表达。杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”谈的就是读书与写作的关系。只有多读书，语言具有一定的储备，才有可能运笔如神。 低年级的写话练习应该视为一个在阅读中积累、在阅读中思考、在阅读中模仿的过程。课本是阅读和积累的重要材料，新教材每一篇课文，都是编者精心挑选的名篇佳作，是学生学习语言，积累语言的最佳范例。因此在课堂教学中，要引导学生多读课文，引导学生在语言文字中朗读、感悟、想象画面，感受课文字里行间传递给我们的每一丝感动。通过老师的范读、生自由读、指名读、男女生赛读等多种形式，理解课文，加深学生对文本的感悟，从而热爱语文，乐于积累。课外鼓励和指导学生多读书，读好书，多记录，多背诵自己喜欢的词、句、段，并在平时说话写话中加以应用。如:一年级刚学完拼音,我就向学生推荐注拼音的课外儿童读物，以有趣味性的童话、故事为主，并向学生提出在家中每天看书15分钟的要求。每节课前的几分钟，学生上讲台讲故事，还在教室里开辟出小小图书角,发动每一个学生从家里拿来自己最喜欢看的书放在图书角，并选出专人管理，学生可以自由选择读物阅读，使阅读量得到充分保证。有了一定的阅读量和阅读时间，学生就可以尽情徜徉于知识海洋中，沉浸在动人的童话故事中。 除了阅读，我还注意让学生积累语言，结合学校的经典诵读活