6、万年牢 教学设计.docVIP

课题万年牢 义务教育课程标准实验教科书4年版 教学内容来源：小学四年级语文上册 学习目标 1、会在脱离语言环境的情况下通过在预习的基础上，会认“巷、津、损、晾”等8 个生字。 2、通过个别读、分组读、齐读等多种读书形式，正确流利、有感情地朗读课文，了解故事内容，说出做人要讲究认真，讲究实在的道理。 3、在深入学习文章的基础上，学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。1、在熟读课文 学习重难点 了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。 评价任务 任务一：采用课前自学，课堂上通过自由读，同桌互读、老师抽读等方式，学生能读准字音，并能结合句子理解词义。 任务二：采用学生自由读，边读边思考，合作讨论的方式了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。 任务三：通过学生自由读文交流、教师点拨等方法体会作者叙述清楚、有条理的表达方式。 课前准备： 教学过程： 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 导入新课 　我们班的绝大多数同学都吃过冰糖葫芦吧？回忆一个你所吃过的糖葫芦的模样，好吗在解放前的天津，有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，想知道他是谁吗？他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。 环节二 初读课文 感知内容 读通课文，读准生字 （完成目标一） 学生采用正确的读书姿势，读通课文，读准生字。（评价目标一）检查词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、火候、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱（认读，并结合句子理解词义）。）自学课文，边读边思考问题：课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事？父亲是一个怎样的人？ 　 从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在？ 课文题目“万年牢”在文中一共出现了几次？几次之间有什么联系？有什么深刻含义？ 快速浏览课文，找出有关语段读一读，做上记号。 环节三 集体交流 活动一　第一处的万年牢指的是什么？找出有关语句读一读。 出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。” A 、为什么叫万年牢？（板书：糖葫芦――万年牢） B 、这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？ （读第二自然段，体会父亲十分讲究选料；读第三、四自然段，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟） C 、小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。 活动二 第二处的万年牢指什么？小组讨论。 出示句子：“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。” A 、什么叫正道？（凭着良心做买卖） B 、父亲是怎么走正道的？（抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在）（板书：做生意――万年牢） 　第三处的万年牢又指的是什么呢？全班讨论。 出示句子：“父亲教导我做万年牢，就是要做可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。（板书：做人――万年牢） 这三处的万年牢之间有什么联系？ 启发学生懂得：这三处“万年牢”之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。 三处“万年牢”由做糖葫芦到做生意到做人，一环紧扣一环，叙事清楚，很有条理。我们要学习这种按一定线索写事情的写作方法。 拓展理解，体会情感　五、拓展理解，体会情感： 你是怎么理解父亲的做人的道理的？实际生活中的生意人都是文中父亲那样吗？结合具体的生活事例来谈谈自己的看法。 作业设计： 课下搜集一些有关诚信的格言。 板书设计： ?　6、万年牢 　　????????? 做糖葫芦――万年牢???? 可靠 　　????? 万年牢 ? 凭良心做生意――万年牢?? 认真 　　??? 一生受益??做事做人――万年牢???? 实在 1