7、桂花雨教学设计 人教版五年级上册.docxVIP

宁远县莲花小学五年级集体备课教案年 级五年级学科语文主题单元第二单元课　　题7 *桂花雨课 时一课时主备人高勇娟辅备人汤晶晶 张秀丽 刘红香 黄娟志 陈丽媛 李国春 姜喜凤 教学准备多媒体课件教学目标1．认识2个生字。读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，把握写作思路。3．指导学生抓住事例及景物自读自悟，体会作者思恋家乡的思想感情，领悟这种感情是怎样表达的。教学重点引导学生抓住课文中叙事、写景的重点语句体会作者对童年生活和对家乡的怀念之情。教学难点引导学生抓住课文中叙事、写景的重点语句体会作者对童年生活和对家乡的怀念之情。教学过程：一、导入：1、同学们，童年是美好的、幸福的、难忘的，回忆童年美好的往事更是一种享受，充满了乐趣。让我们一起走进作家琦君的童年，一同去欣赏美丽的桂花雨。2、板题：桂花雨3、审题，“桂花雨”什么意思？（跳读课文）二、学：出示自学提示，学生自主学习。自由读课文，完成下列各题：1、读通课文，自学生字词。2、想想课文主要写了一件关于桂花的什么事？3、按“小时候在家乡──中学时在杭州”的提示把课文分成二段。“小时候”主要写了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）那几件事。“读中学时”主要写了（ ）、（ ）两件事。4、勾画“小时候”“念中学的时候”作者爱桂花、摇桂花、赏桂花的语句，思考批注体会。三、议、评：1、课件出示词语，齐读：姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里，然后说说划----的词的近义词或反义词。2、指名说说课文主要写了一件关于桂花的什么事？（课文讲的是作者深情地回忆起童年的桂花和帮妈妈摇桂花的事。）3、指名说说分好的段落。再填一填：“小时候”主要写了（ 爱桂花 ）、（ 送桂花 ）、（ 摇桂花 ）、（收桂花 ）那几件事。“读中学时”主要写了（赏桂花 ）、（ 带桂花 ）两件事。4、交流第四题：A、指名说说你找到的作者爱桂花、摇桂花、赏桂花的语句。B、品读重点语句。抓住“浸、又”和母亲说的话体会感情。 C、仿写句子：例2：这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。这里的( )再（ ），也比不上( )。 5、总结全文。（略）四、练 1、熟读第五自然段，并把它背下来。 2、根据课文内容填空： 桂花盛开的季节是（ ），桂花树的样子（ ）的，花儿（ ）的，香气（ ）。摇落的桂花可以（ ），可以（ ），更可以给我们带来（ ）。 3、选字填空：摇、遥：（ ）远 （ ）晃 （ ）头 浸、侵：沉（ ） （ ）湿 （ ）略飘、漂：（ ）扬 （ ）亮 （ ）逸 4、按要求写句子：前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。（改为肯定句）我怎么会忘记家乡的桂花雨？（改为陈述句） 5.用修改符号修改病句：A台湾和中国人民都盼望着祖国早日统一。B李红的成绩越来越差，他的心情很繁重。板书设计：7．桂花雨桂花香飘十里摇花真像下雨爱花赏花拾花 思绪回到故里个性化设计：