细化理论学习内容选择和排序指南.docVIP

细化理论：学习内容选择和排序的指南 查尔斯·M·瑞戈鲁斯【摘要】细化理论是在教学领域有深远影响的著名理论，可用于认知领域和心智运动领域教学内容的设计。本文介绍了该理论的基本内容，包括理论的本质特色、对教学内容的分类，及对每类教学内容的细化策略。 【关键词】细化理论； 条件简化排序； 内容分组与排序 【中图分类号】G424 【文献标识码】A 【文章编号】1007-2179（2004）02-0023-04 一、 序言 为了实施教学，需要选择教学内容、分解教学内容、安排教学顺序。对于教学内容的分解和组织，通常有两类做法：或者按照一定的逻辑关系（如时序、过程）分块，每次教一块；或者按照复杂程度，每次虽然教的都是一个完整的系统，但是细化程度不一样。像模拟教学、基于目标的情景教学、基于问题的学习等教学方法，都需要从生活实例的简化版着手，细化理论就是为这类教学活动的设计而提出的。 使用细化理论必须注意其适用范围：它适合于设计具有复杂认知任务（关注技能）和/或复杂认知结构（关注理解）的教学，并且只适用于认知和心智运动的学习内容，对于情感领域不适用。由于可以将简化条件的任务分析过程和安排顺序的内容分析过程同时进行，因此十分适合教学的快速原型设计。细化方法学起来不容易，但是一旦掌握后，就非常有效率。 下面我们将逐一介绍细化理论的基本概念和实施过程。 　 二、 基本概念 细化理论的基本