信息技术创新优化小学英语教学.docVIP

信息技术创新优化小学英语教学 山西省大同市广灵县壶泉中心校 谭玉玉 谭春明 【内容摘要】计算机进入课堂，给学生获得知识和信息带来极大的方便，不但丰富了课堂内容，活跃了气氛，增加了教材的信息量，还解决了许多传统教学手段上无法解决的难题捷克教育学家夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教育环境的主要途径之一。”” 孩子们就迫不及待地练习起来，很快就记住了I’m jumping! 通过生动的动画，孩子们很容易记住了新知识，学习的兴致更高了，说得就更起劲了。接着，我让一些学生表演一些动作，如唱歌、跑步、跳舞等，让其他学生说出他在干什么。他们都努力地表演，教学气氛非常活跃，学习兴趣不断高涨，在很轻松、自然的环境中复习、运用了所学知识，很轻松地突破了教学的重难点，取得了良好的教学效果。 五、创设英语交际情景，培养学生的交际能力 英国语言家威多森指出，“言语活动有两个层次：一是把听、说、读、写作为手段，使学生通过练习掌握外语的规律，学会正确的用法；另一个是把听、说、读、写作为教学的最终目的，在接近真实的交际练习中，训练学生使用语言进行交际。”前者侧重语言形式，培养语言能力。后者侧重语言功能，训练交际能力。学习语言主要靠学生亲身实践，别人无法代替。“说”是听、说、读、写四项语言基本技能中最直接、最常用的交际方式，是语言能力中非常重要的组成部分，随着我国教学改革的深入，学生口头表达能力的培养越