《友谊的航程》教案_第二课时.doc

友谊的航程 第二课时 课时目标： 1、能有感情地朗读课文。 2、理清重点部分的叙述层次，体会过渡段在文中所起的作用； 3、通过对课文的朗读品味，感受中美两国人民之间的情谊以及广大侨胞为祖国强盛而自豪的情感。 教学过程： 一．激情导入。　　(配乐《友谊地久天长》师声情并茂) 　　(依次展示军舰图)师叙述：有这样一种说法，国家兴旺看海洋，国力强大看海军，海军发展看军舰。随着我国的改革开放，国力增强，中国人民海军也迅速发展壮大。同学们，让我们聚焦这次友谊航程的第一站--美国圣迭戈海港。请同学们到课文中去了解本次出访海军现代化舰艇编队取得了哪些收获呢？快速默读课文，想好后同桌间可以讨论一下。（音乐停）（学生默读思考，讨论，教师巡视）　　　　二．整体感知课文。　　 1、指名学生说。（师随即板书：赢得美国人民的友谊，使侨胞倍感振奋与自豪）　　师：同意吗？ 　　（打出第三自然段文字投影）课件出示：中国海军舰艇编队的来访，不仅赢得了美国人民的友谊，也使广大旅美侨胞倍感振奋与自豪。　　同学们再读这一自然段，体会一下它的作用。 （过渡句，承上启下）　　三．感知“美国人民欢迎”　　1．从哪些地方可以看出这次出访确实赢得了美国人民的友谊呢？请同学们阅读课文第二自然段，　　2、交流　　随机出示教学内容：　　A、“人们奔走相告，纷纷赶来争睹中国军舰的风采。一连几天，圣迭戈军港洋溢着欢乐友好的气氛。”　　指名学生说体会。　　是呀，美国人民对中国军舰有史以来第一次来访充满一种热情，他们看到了什么样的中国海军呢？（出示军姿图）仔细观察一下，你从中感受到了什么？指名学生说。　　B、“中国海军舰容整洁，士气高昂；水兵们举止文明，充满自信，给美国海军官兵留下了深刻的印象。”　　用你们的朗读表现感受。自由练读——指名读——生生评议（读出水兵的帅气）——齐读　　课件出示：　　美国海军军官称赞说：“你们以卓越的精神和无上的光荣，代表了你们伟大的祖国。”　　谁想试着做一回美军军官来称赞一下，把文中的称赞读好。指名读（由衷称赞）　　指名一小组读　　师小结：从美国军官的称赞中，我们不难感受到中国海军舰艇编队的来访已经赢得了美国人民的友谊。　　其实，千言万语就汇聚成四个字：“你好，中国！”你觉得应该怎么读？（朴实、热情、真诚）饱含深情地读好这句诚挚地问候。　　（3）四人小组比赛读，试着读出中美两国水兵联欢时的友谊。读的好的给朋友做个示范。　　（4）指名一小组读——生生评议（读出联欢时的友谊）——齐读（配《越过海洋的握手》　　师小结：从你们的朗读中已经感受到中美两国水兵联欢时的友谊。　　齐读第2自然段。　　过渡语：这次来访不仅赢得了美国人民的友谊，也使广大旅美侨胞倍感振奋与自豪，请把我们的目光投向这个振奋人心的场面老师有一段中国海军阅兵的图像资料，你们要看吗？（播放视频）好好的读读第四自然段，边读边想，读进这个画面，你们能吗？　　四．感悟“华侨倍感自豪”的部分　　1．刚才老师看了你们读书时的表情，听了你们读书时的声音，知道你们的内心是不平静的。那就告诉老师你们此刻的心情，好吗？（生汇报）　　哪儿让你自豪了？指名学生说　　随机出示：当雄姿英发的中国水兵穿着洁白的军装，排着整齐的队伍，在五星红旗和中国海军军旗的引导下，昂首阔步地走在美国大地上的时候……欢呼雀跃。　　让学生自己说哪儿感觉自豪，师相机指导朗读。　　此情此景让所有的炎黄子孙都激动不已，哪儿又让你感动了？　指名说　　出示：“一位华侨激动地说……他抚摸着锃亮的……扬眉吐气啊！　　根据学生地回答，依次出示重点词语。（激动、兴致勃勃，抚摸，热泪盈眶，扬眉吐气） 师范读。 中国有第一颗原子弹上天的辉煌历史，中国有神州六号载人飞船升入太空的巨大成就……当祖国每一次取得巨大成就，扬眉吐气时，海外的儿女都为之骄傲、为之自豪…… 同学们，现在你的心里是一种什么样的感情呢？ 想读就站起来读吧！让我们一起读出作为一个中国人的振奋与自豪吧！　　（生朗读课文）　　五．真诚对话，激情总结。　　师：（出示航程图）离开了美国圣迭戈，我海军舰艇编队又先后访问了墨西哥、秘鲁、智利等国家，在浩瀚的太平洋上留下了一道蔚蓝色的航迹，真是一次友谊的航程。（让我们一起读读第五自然段。）　　六．拓展延伸：课外活动建议（出示）：　　1、用两段话叙写一件事，用上过渡段。?　　2、搜集并阅读表现中国海军发展史或人民海军现代化建设成就的书刊，适当做一些读书笔记。?　　3、收集表现中美两国人民友谊的音乐作品和故事，在班级举行小型的音乐会或故事会。?　　（歌曲《友谊地久天长》起）?　　在这首《友谊地久天长》的歌曲声中，让我们结束本课，但愿国家与国家之间，我们之间，我