《物体的特征》教学设计.doc

《物体的特征》教学设计 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书小学《科学》三年级下册第4课“物体的特征”第一课时（活动1、活动2、活动3）。 教学目标： 1、科学知识目标：（1）能用感官判断物体的特征，如大小、轻重、形状、颜色、冷热、沉浮等，并能用适当的词汇描述物体的特征。（2）能判断物体是由玻璃、纸、陶瓷、金属、塑料等不同材料构成的，并能了解各种材料做成的物体各有什么特点。 2、能力培养目标：培养学生观察，归纳的能力和口头表达能力。 3、情感态度目标：（1）乐于与人合作。（2）培养尊重事实的科学态度。 重难点：掌握物体是由什么材料构成的，了解由各种材料做成的杯子的特点。 教学方法：探究性学习法 教学准备： 教师：洋娃娃、塑料杯、钢化杯、玻璃杯等 学生：自己喜爱的物品和由各种材料做成的杯子（纸杯、塑料杯、陶瓷杯、保温杯等）。 教学过程： 一、激发探究兴趣 同学们，你们有没有喜欢的物品？（有）老师也有！看！（出示物品）老师喜欢的物品就装在这个袋子里，现在老师想让同学们猜猜老师喜欢的物品是什么？同学们认真听啦！这个物品摸上去毛茸茸的，暖暖的，捏一捏软软的，掂一掂轻轻的，拍一拍没有声音呢，你们说这个物品究竟是什么呢？（表扬学生：猜对了！同学们真聪明！）看！这个洋娃娃是用什么材料做的？这节课我们就一起来研究“物体的特征”。（板书课题） 二、活动1：描述喜爱的物品 1、老师刚才运用了摸一摸、捏一捏、掂一掂、拍一拍、看一看等等的观察研究的方法，老师还知道你们也带来了自己最喜爱的物品，你们带来的物品又有什么特征呢？怎样才能准确地描述这些物品呢？同学们可以通过摸一摸、看一看、听一听或其它的方法，从物体的外形、制作的材料、它的特点等方面向同桌介绍。看谁用的方法多？看谁说得最好！（板书：物体 材料 特点）如果有疑问的话，可以翻开课本第20页来看看他们是怎样描述物品的。现在请同学们拿出自己喜爱的物品，开始介绍吧！ 2、同桌间互相介绍，教师巡查指导。 3、汇报前提要求：在这个同学汇报之前，老师有一个小小的要求：就是在这个同学汇报的时候，请同学们认真听，一边听一边想，你觉得他说得怎么样？要注意的是不能玩自己带来的物品，把你喜爱的物品放在桌面上。 4、学生汇报：（尽量不要相同） （1）听了这个同学的介绍，你觉得他说得怎么样？ （2）这个同学真会介绍！能够用看、摸、敲的方法来介绍。 5、把喜爱的物品放回抽屉里。师小结：听了同学们刚才的介绍，我们知道物体都是由材料组成的。橡胶、塑料、陶瓷、玻璃、钢铁、化学纤维、动物毛皮等都是制造各种生活用品和工农业生产用品的常用材料。 三、活动2：杯子是用什么做的 1、引导：其实，在生活中，同一种物体也可以由不同的材料制成的。比如杯子，有的杯子是用玻璃来做的，所以我们按材料来给它起个名字，就可以叫做“玻璃杯”。除了这个玻璃杯，你们还知道有什么杯子？（学生说出什么杯子教师就出示什么杯子） 2、除了同学们所说的杯子，还有其它的杯子呢，请同学们看大屏幕。（课件出示各种各样的杯子的图片） 3、下面我们来研究一些常见的杯子，观察杯子是用什么材料来做的？它们有什么特点？在研究之前老师提出一些要求，同学们听清楚啦：四个人为一个小组，小组内要分好工，在研究的时候可以通过看一看、摸一摸、敲一敲、捏一捏、掂一掂或其他的方法观察杯子，了解杯子的特点。但有些杯子很容易破碎的，同学们要注意安全，还有，不要忘了填写好观察记录表哟！ 4、下面请小组长把杯子搬到桌面上。课件出示观察记录表。 杯子的名称 制造杯子的材料 杯子的特点 5、小组内研究杯子。（巡查时一定要看清楚各组有什么杯子） 6、先要求学生把杯子放回篮子里，再指名汇报：我们组研究的是 杯，它是由 做的 ，它的特点是 。（比较软塑料杯和硬塑料杯） 教师评价：（1）听了这个小组的汇报，你有什么看法？（进行环保教育：这种塑料杯是很方便，但是它会给我们的生活带来白色污染，污染了我们的环境，所以我们应该尽量少用软的塑料杯。）（2）这个组的同学研究了 杯，有没有同学研究的是其它材料做的杯子呀？ 7、小结：通过刚才的研究，我们知道了杯子是由纸、塑料、玻璃、陶瓷等材料做的，纸杯和塑料杯的特点是比较方便，玻璃杯和陶瓷杯的特点是容易破碎。从这里我们就可以知道：同一种物体根据不同的需要是可以用不同的材料来做的。 四、活动3：猜材料 现在老师想通过一个游戏来考考大家，好吗？同学们听清楚要求啦：两个人为一个小组，一个同学拿着老师准备好的袋子，另一个同学把手伸进袋子里摸一摸，说说摸了之后的感觉，然后猜一猜袋子里的物品是用什么材料做成的。 1、现在老师先请一个同学上来猜猜。（指名学生上台猜） 2、同学们请注意：做完游戏以后，就马上把袋子放回抽屉里，