高考专项15动能动能定理.docVIP

-----佳绩改变未来 佛山市南海区百花时代广场三楼 学生热线：0757佳绩教育个性化教案 学生 科目 物理 年级 高三 上课日期 2012-0 教师 曹兴家 教材 已上课时（含）/总课时 教案编号 课题 重点难点 教学目标： 教学重点： 教 学 步 骤 、 内 容 、 目 标 、 方 法 教学过程： 步骤一：知识点的回顾。 步骤二：知识拓展讲解。 步骤三： 提高练习。 步骤四：巩固练习，课后作业。 课后 评价 一、学生对于本次课的评价 二、教师评定 1、学生上次作业评价： 2、 学生本次上课互动性： 作业 布置 教师 留言 学生掌握好的内容： 通过本次课发现以往知识漏洞（下次教学计划）： 教师签字： 家长 意见 家长签字： 日 期： 年 月 日 动能 动能定理 一、考点扫描 （一）知识整合 1．动能：物体由于_____ ________而具有的能量叫动能。 （1）动能的大小： （2）动能是 （标量或矢量）。 （3） 动能是状态量，也是相对量。 2．动能定理： （1）动能定理的内容和表达式： （2）物理意义：动能定理指出了____ ___和 的关系，即外力做的总功，对应着物体动能的变化，变化的大小由_____ ____来度量。 我们所说的外力，既可以是重力、弹力、摩擦力，又可以是电场力、磁场力或其他力。物体动能的变化是指____ ____。 ⑶动能定理的适用条件：动能定理既适用于直线运动，也适用于__ __。 既适用于恒力做功，也适用于_____ _____。力可以是各种性质的力，既可以同时做用，也可以______ ____，只要求出在作用过程中各力做功的多少和正负即可，这些正是动能定理解题的优越性所在。 （二）重难点阐释 1．应用动能定理解题的基本步骤： （1）选取研究对象，明确它的运动过程。 （2）分析研究对象的受力情况和各力做功的情况：受哪些力？每个力是否做功？做正功还是负功？做多少功？然后求各力做功的代数和。 （3）明确物体在过程的始末状态的动能Ek1和Ek2 （4）列出动能定理的方程W合＝Ek2-Ek1及其它必要的解题方程，进行求解。 2．动能定理的理解和应用要点： （1）动能定理的计算式为W合＝Ek2-Ek1，v和s是想对于同一参考系的。 （2）动能定理的研究对象是单一物体，或者可以看做单一物体的物体系。 （3）动能定理不仅可以求恒力做功，也可以求变力做功。在某些问题中由于力F的大小发生变化或方向发生变化，中学阶段不能直接利用功的公式W=FS来求功，，此时我们利用动能定理来求变力做功。 （4）动能定理不仅可以解决直线运动问题，也可以解决曲线运动问题，而牛顿运动定律和运动学公式在中学阶段一般来说只能解决直线运动问题（圆周和平抛有自己独立的方法）。 （5）在利用动能定理解题时，如果物体在某个运动过程中包含有几个运动性质不同的分过程（如加速和减速的过程），此时可以分段考虑，也可整体考虑。如能对整个过程列动能定理表达式，则可能使问题简化。在把各个力代入公式：W1﹢W2﹢……﹢Wn＝Ek2-Ek1时，要把它们的数值连同符号代入，解题时要分清各过程各力做功的情况。 二、高考要点精析 （一）利用动能定理求变力做功 ☆考点点拨 应用动能定理求解变力做功是高中阶段最常用的方法。 Fω[例1]一个质量为m的小球拴在钢绳的一端，另一端施加大小为F1的拉力作用，在水平面上做半径为R1的匀速圆周运动今将力的大小改变为F2，使小球仍在水平面上做匀速圆周运动，但半径变为R2，小球运动的半径由R1变为R2 F ω ☆考点精炼 1．如图所示，一弹簧振子，物块的质量为 m，它与水平桌面间的动摩擦因数为 μ。起初，用手按住物块，物块的速度为零，弹簧的伸长量为x。然后放手，当弹簧的长度回到原长时，物块的速度为v。试用动能定理求此过程中弹力所做的功。 （二）应用