初中数学课堂教学策略10篇（教学资料）.docVIP

初中数学课堂教学策略10篇（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“中学教育”中“初中教育”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5474字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：初中数学课堂教学策略10篇 1 一、初中数学探究性教学中教师发挥的作用 2 （一）提出疑问进行问题探讨 2 （二）组织学生独立思考问题 3 （三）进行探讨与研究，并总结 3 二、初中数学探究性教学中培养学生自主主动思考问题的能力 3 文2：初中数学课堂教学策略 4 一、教师转变理念 4 二、组织教学更严谨 5 三、教学方法更灵活 5 四、激发学生学习的内驱力 6 参考文摘引言： 7 原创性声明（模板） 9 文章致谢（模板） 9 正文 初中数学课堂教学策略10篇（教学资料） 文1：初中数学课堂教学策略10篇 教学是教师与学生共同作用下进行的一种活动，可以说，教学中的教师是学生的指明灯，教学中的学生是教师教学动力的源泉，在初中数学探究性教学中，少不了教师对学生的启发与指引，也少不了学生的艰苦奋斗、勇于发现问题、思考问题和提出问题的精神，而这一切都是培养学生在各个方面的潜能，使学生能够不断地锻炼自己，寻找与发展自身的优点，为以后的人生道路指引方向．因此，在初中数学探究性教学中，教师需要制定一系列方案，使学生能够在数学探究性教学中收获更多的知识． 一、初中数学探究性教学中教师发挥的作用 （一）提出疑问进行问题探讨 在初中数学教学中，知识并不是教师教，学生就可能学会，这是一种错误的教学思想，反而教师要完全摒弃这种思想，建立一种新的教学理念，学会提出疑问，让学生能够拥有思考问题的机会．所以，首先，教师需要在讲学的内容上，进行规划，在知识点上设定一些疑问，引起学生的关注，像在《概率统计学》这一章，提出这样一个问题：投掷六次骰子，六次投掷骰子有多少种情况？让学生对问题产生疑问“到底有多少种情况”，让学生通过思考与实践去寻找问题的答案．或者是在初中数学课堂对学生进行提问，像点名提问某些知识的定义，或点名学生现场做题，使学生能够产生一种紧张的氛围，让学生不得不紧跟教师讲学步伐，积极思考问题，并培养出学生踊跃回答问题的能力，像在教学某一章节的内容时，引导学生与教师一起进行教学的思考中来，可以再教学三角函数这一章，提出什么是三角函数？让学生通过翻阅书本教材，或者查找资料，进行自我总结性的回答，然后在教师给出答案之后，可以再提出与上一个疑问相关的问题，像“常见的三角函数有哪些？”、“不同的三角函数之间的关系是怎样的？”等等这样一些类似的问题，使学生带着疑问去思考与汲取知识．因此，在初中数学探究性教学开展之前，对学生进行知识点的提问，能够快速地带动学生思考问题，并且能够使学生高效地学到更多的知识，为探究性教学打下基础． （二）组织学生独立思考问题 提出问题是初中数学探究性教学的第一步，组织学生进行探究性的问题思考是探究性教学的第二步，也是最重要的一个步骤．其实，在教师对学生提出问题的时候，就是组织学生进行探究性的学习的最好的方法，但是，在这样的条件下，最好是提供给学生更好的思考问题的环境，例如布置一些作业，或者是安排一次考试，使学生能够有问题进行思考，不仅如此，还需要对思考问题的场所进行设置，不得在考试期间或者是自习思考时间段，吵闹喧哗，交头接耳，影响其他学生学习．这是一种培养学生独立思考问题能力的环境制造，需要教师制定某些班规班训对学生的行为进行约束，对学生独立思考问题的能力进行培养． （三）进行探讨与研究，并总结 一个问题不是靠一个人的力量就可以解决的，还需要在学生自身力所能及之后，组织学生进行小组合作式的教学探究性探讨，让学生与学生之间，进行思想的交流和学术的交流，这样，探究性的合作教学就能够在增加学生之间感情的基础上，也能在学生之间形成一种学习的气氛，或者利用学生的攀比心理使学生更加努力学习．因此，在进行学生的独立思考之后，组织学生进行小组合作式的教学探究，能够帮助学生快速地解决问题，假如在班级中无人能够解决，或者是在探讨的过程中，有某些疑问，可以对教师提出疑问，让学生能够与教师有更多的接触机会，使学生在获取知识的同时，也能够培养学生与教师之间的感情．在探究性教学之后，教师应该就知识点的探究过程进行总结，评点探究教学中表现优异与表现不好的学生，使学生能够在激励与批评中不断进步，让学生能够带着一种自信与鼓励继续探究下去． 二、初中数学探究性教学中培养学生自主主动思考问题的能力 从初中数学探究性教学过程中，可以看出教师在这个过程中，只起到了启发与引导的作