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课题 3 用“四舍”法求商 课时安排 1 教 学 目 标 知识与技能 1、使学生学会“四舍”“五入”的试商方法，正确计算除数是两位数的除法，知道在什么情况下需要调商，初步掌握调商的方法。2、培养学生的迁移能力和抽象概括能力。 “五入” 的试商方法，正确计算除数是两位数的除法一、复习引入。 1、（ ）里最大能填几？ 30×（ ）75 40×（ ）180 2、在○里填上或。 35×4 ○138 42×5 ○ 230 3、下面各题应该商几？ 91÷20 84÷40198÷20 215÷30 二、探究新知1、出例 （1）示例例 21本《作文选》要付84元。一本《作文选》多少元？ 怎样列式？和昨天学习的除法题有什么不同？如何计算？ 讨论你能计算出84÷21等于多少吗？是怎样想的？ 教师归纳如果把除数看作和它接近的整十数来试商，就比较方便了。 21最接近20，把21看作20来试商这样把84÷21转化成84÷20，应该商几？商写在哪一位上？试商4。因为除数21，不是20，因此，商是否合适，还要看商与除数相乘的情况，可以在商的个位上先轻轻地写上“4”然后把4与21相乘，看结果是否等于或小于84。因为21×4正好等于84，说明商4合适，这时将4写清楚。 反馈练习64÷21 68÷34 92÷23 ①引导学生观察三道题的除数的个位数。 提问：这三道题的除数的个位数分别是几？你把它们看做多少来试商？你是怎样计算的？ 归纳小结：当除数的个位是1、2、3、4时，把除数的个位数舍去，看作整十数来试商，试得的商和除数相乘，如果余数比除数小，说明试得的商是合适的。 出例 （1）示例例可以买多少？还剩多少元？怎样列式？怎样想的？ ÷62= 6 62） 372 58 （3）归纳：如果把除数看作和它接近的整十数来试商，就比较方便了。 最接近0，把看作0来试商，这样把÷62转化成÷62，应该商几？商写在哪一位上？试商。因为除数，不是0，因此，商是否合适，还要看商与除数相乘的情况，可以在商的个位上先轻轻地写上“”，不行再调商为。 练习198÷23 215÷34 552÷63 提问：你把各题的除数看作多少来试商？你怎么计算的？这三道题的调商过程有什么共同点？ 小结用“四舍”或“五入”的方法，把除数看作整十数来试商，初商容易大，大了要调小（小了要调大）。 三、巩固练习1、板演46÷23 153÷51 300÷74 293÷31 294÷42 200÷63 2、练习P86： 1、2、3四、总结1、这节课你学习了什么新知识？ 2、当除数的个数是1、2、3、4时怎样试商？ 五、作业P86： 5、61、2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力以及认真计算的良好学习习惯。 本 节 课 课 后 练 习 1、基础练习。 1、（ ）里最大能填几？ 30×（ ）75 40×（ ）180 1、板演46÷23 153÷51 300÷74 293÷31 294÷42 200÷63 板书设计 笔算除法（2） 王老师还有196元，要买39元一本的词典，可以买多少本？还剩多少元？ ÷62=6（本）……58（元） 6 62） 372 58 答：可以买本还剩元 4