农村中学英语课堂教学活动实效性的研究研究方案.docVIP

《农村中学英语课堂教学活动实效性的研究》研究方案 《农村中学英语课堂教学活动实效性的研究》课题研究方案调兵山市第六初级中学英语课题组秦丽娜执笔一 课题研究的背景和需要国外课堂教学的实效性研究开始于20世纪，主要研究老师的教学特征和教学行为。丰富和发展了教育理论，为后来的深入研究奠定了基础。目前的研究则更注重于教师的教学行为和学生自我发展的关系，研究教师如何应用科学的方法和手段有效地达到教学目标的教学活动。 我们学校为农村中学，有一些学生在小学没有进行系统的英语学习，没有打下坚实的英语基础。很多学生因为意志薄弱克服不了学习英语的困难而对英语学习失去了兴趣，出现了两极分化现象，这个问题给英语教学带来了很大的压力。现在我们学习的是人教版的新目标英语，教学内容从学生认知水平出发，素材典型，情景真实且符合语言学习的认知规律，但对于学习英语有困难的学生来 说难度较大且内容繁多。所以探讨农村中学英语的课堂教学活动 实效性就变得迫切和必要。 近几年来农村中学开展了农村远程教育，把信息技术引入了课堂，使教学有了更多的共享资源，也为教学研究提供了 平台，这样使我们对英语课堂教学活动实效性的研究显得尤为重要。二 理论意义和实践意义素质教育要求面向全体学生，使每个学生都能得到全面的发展，是本课题的重要理论依据。通过本课题的研究可以促进实施素质教育，为学生的终身发展奠定基础。高效课堂理论也是本课题研究的重要理论依据，只有通过英语课堂教学活动的高效性研究，才能总结出高效的英语课堂教学策略，从根本上提高教学效果，实现真正的高效课堂。《英语课程标准》也明确指出教学过程中要始终体现学生的主体地位，老师要充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松和谐的学习气氛。本课题的研究重视了学生的自主发展，强调了学生学习过程中的自主，合作和探究。农村中学英语课堂教学的实效性研究，可以有效地解决农村中学学生学习英语的困难，激发学生学习英语的兴趣，养成良好的自主的学习习惯。在实践操作过程中具有可行性和实效性。三 课题的界定课堂教学实效性是指在课堂教学中，运用各种教学方式与手段，调动一切积极因素，通过教师的指导、引导和组织，开展形式多样的教学活动，从而有效达成教学目标，顺利完成教学任务。在这一过程中教师要转变教学观念，同时也要转变学生学习的方式。四研究假说基于素质教育和高效课堂理论，以及农村中学英语教学存在的困惑和难题，如果采用科学的方法将理论应用于实践并进行深入的研究和推广，那么就会促进学生的个体发展，并使教师的综合素质得到提升。五研究目标通过本课题的研究，可以培养学生学习英语的兴趣，帮助学生养成良好的自主学习的习惯，促进学生的个体发展，为他们的终身学习打下良好的基础。同时，可以提高教师的教育教学理论水平和教科研能力，使教师的自身素质得到全面提高，真正地实现教师和学生的教学相长，是教师继续教育的重要组成部分。六 研究方法与研究对象1研究方法（一）文献研究法 研究素质教育，高效课堂以及课堂教学的实效性的相关理论。作为本课题的理论指导，转变教育教学思想，调整教学方法。（二）调查研究法开展全面的调查，进一步了解我校英语课堂教学活动的实际情况，并对学生学情的进行具体的分析，通过调查研究为课题提供科学的事实依据。（三）个案研究法对个安班级的教学情况和学习情况进行抽样研究与跟踪，研究教师课堂教学活动的变化 ，研究学习学习方式的转变，提出适合农村中学英语课堂教学活动设计的方法和策略。（四）行动研究法行动研究法是本课题研究的主要方法。在开展英语课堂教学活动的同时，理论联系实际，边行动边研究，并进行积极的反思，总结各种有效的教学方法，提高英语课堂教学的实效性。2研究对象研究农村中学义务教育阶段的学生，研究农村中学英语教师，以及农村中学英语课堂教学活动。七研究内容1 教学方式的研究：研究如何提高英语课堂的高效性。教师应合理设置课堂教学活动，激发学生学习英语的兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，提高学生的综合语言运用能力 。同时，在教学中应注意培养学生的主体意识，重视学生在学习活动中的主观能动性和创造创新能力的培养，只有这样才能真正地实现英语的高效课堂。现代信息技术的应用与提高课堂教学效果有着密切的联系，这也是我们课题研究的重要部分。2学习方式的研究：包括学生学法指导的研究，自主合作学习方式的研究以及课堂评价的研究等方面，使学生养成自主学习的良好的学习习惯。八研究步骤第一阶段：准备阶段：2011年5月—2011年6月申报课题，制定研究方案，组织课题组成员开展理论学习，参加课题培训，课题开题 。第二阶段：实施阶段：2011年9月—2012年1月指导监督英语教师开展课题的研究活动，组织年组内和各年级教研组的