小学数学学业水平的质量标准一下讨论稿.DOCVIP

小学数学学业水平的质量标准（一下）(讨论稿) 第一单元《 减法》 考查 能力 水平 水 平 描 述 知 识 技 能 A 1、能在现实的情境中，理解20以内退位减的计算方法。 2、能正确地进行口算，并逐步达到熟练的程度，能每分钟完成8题，正确率应达90%。 3、对一些简单实际问题的基本结构有初步的理解，并能正确解答。 B 1、在理解20以内退位减的计算方法基础上，逐步优化自己的计算方法。 2、能熟练地口算，每分钟完成10题，正确率应达95%-100%。 3、能根据问题有效地收集和合理地选择信息，对实际问题的基本结构和数量关系有初步的理解，并能正确解答。 理 解 概 念 A 1、通过动手操作理解“十几减九”的算理，初步掌握十几减9的退位减法的计算方法。 2、借助“十几减九”的思维方法，运用知识迁移的办法，理解并掌握十几减几的退位减法的算理及计算方法。 3、在探索算法的过程中，能有条理地思考和表达。 B 1、在掌握十几减9的退位减法的计算方法上，能熟练计算。 2、在掌握十几减几的退位减法的算理及计算方法基础上，能优化算法。 3、在探索算法的过程中，能有条理地表述计算过程，总结出计算方法。 4、通过比一比，发现加减法算式之间存在的内在联系。 运 用 规 则 A 1、能理解口算20以内退位减法的不同方法（数数法、破十法、平十法、想加算减等），有针对性地重点指导学生一、两种方法，让学生找到设和自己的较为优化的方法计算。 2、能在简单情境中，合理地选择信息，正确解答。 B 1、能用不同的方法（破十法、平十法、想加算减等）口算20以内退位减法，选用适合自己的的较为优化的算法熟练计算。 2、能在具体情境中，根据问题有效地收集和合理地选择信息，正确解答。 解 决 问 题 A 1、借助情境理解题意，感知简单实际问题的基本结构，能正确列式解答。 2、能根据问题有效地收集和合理地选择信息，并列式解答。 B 1、借助情境理解题意，感知简单实际问题的基本结构和数量关系，能用自己的语言描述数量间的关系，并正确列式解答。 2、能根据问题有效地收集和合理地选择信息，并列式解答。 3、自己收集背景材料中的数学信息，提出问题并解决问题。 第二单元《认识图形》 考查 能力 水平 水 平 描 述 知 识 技 能 A 1、通过观察、操作、合作、交流等活动，直观地认识长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形等常见的平面图形，知道这些平面图形的名称。 2、能识别长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形，在提供的素材中找到这些形状的面，并说出它们的名称。 3、能在方格纸或点子图中画出长方形、正方形、三角形和平行四边形。 B 1、能正确地分辨长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形等常见的平面图形，体会“面”与“体”的联系和区别。 2、能识别长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形，在提供的素材和生活中找到这些形状的面，并说出它们的名称。 3、能在方格纸或点子图中画出长方形、正方形、三角形和平行四边形。 理 解 概 念 A 1、利用长方体、正方体和圆柱的积木，通过“画一画”等活动，“做”出长方形、正方形和圆，形成正确的图形表象，利用三维的体认识二维的面, 体会“面”与“体”的联系和区别。 2、利用认识的长方形、正方形，通过“折、剪、拼”等活动，做”出三角形和平行四边形，感受平面图形之间的内在联系。 B 1、利用长方体、正方体和圆柱的积木，通过“画一画”等活动，“做”出长方形、正方形和圆，形成正确的图形表象，利用三维的体认识二维的面，体会“面”与“体”的联系和区别，并能用自己的语言简单地描述它们的特征。 2、利用认识的长方形、正方形，通过“折、剪、拼”等活动，做”出三角形和平行四边形，感受平面图形之间的内在联系，体会图形之间的互相转换。 运 用 规 则 A 1、在钉子板上围出平面图形，进一步感知平面图形的特点。 2、利用长方体和正方体画出长方形和正方形，进一步加深对长方形、正方形的认识，感知正方体、长方体的特征。 3、利用拼图形，加深对三角形、平行四边形的认识，感知图形间的联系。 4、通过折一折、剪一剪、拼一拼等活动，寻求把长方形转换成平行四边形的方法。 解 决 问 题 A 1、能在常见物体上指出学习过的几种平面图形的面。 2、能利用常见的几何体画出正确、规范的平面图形。 3、能在观察、操作、交流等活动中获得比较丰富的图形变化经验。 4、动手操作能力有所提高。 B 1、能在物体上指出学习过的几种平面图形的面，能正确区分“面”与“体”。 2、能利用常见的几何体画出正确、规范的平面图形。 3、能在观察、操作、交流等活动中获得丰富的图形变化经验，并运用于解决问题中。 4、动手操作能力有明显的提高。 第三单元：《认数》 考查 能力 水平 水 平 描 述 知 识 技 能 A 1、