【精品推荐】教育教学论文-浅谈活动课的目标_22975.docVIP

　 文书文秘 　 　 题目：教育教学论文:浅谈活动课的目标 　 编辑： HYPERLINK /wangguiqing1987 小小 　 　 一、活动课目标的特点与构成（一）活动课目标的特点对于学生的发展，可以从不同角度、按照不同的标准罗列出许多内容，即使将基础知识和基本技能的学习全部交给学科课程负责，活动课程也不可能对其余的各个方面“包打天下”。而且，课程目标是带有一定导向性质和宏观性质的。针对整个活动课程的目标必须具有相当的概括性。基础教育的对象是成长中的、可塑性极强的青少年，根据这种特性，在考虑活动课的目标时，尤其需要从个性成长的根本和大处出发。教育部在有关文件中提出，活动课是以“非学科性为主要特征”的，其“主要作用，是通过丰富多彩的活动，使学生扩大视野，增长知识，动手动脑，培养能力，发展个性特长，增进身心健康，能够生动活泼、主动地得到全面和谐的发展”。文件中所提到的“以非学科性为主要特征”和“生动活泼、主动地得到全面和谐的发展”是关键所在。因而，我们考虑活动课目标的出发点主要来自两个方面：首先，它与学科课程的互补性，即不以系统科学知识的传授为追求，而是从受教育者个性发展的需求为出发点，以学科课程的欠缺和活动课自身的所长为主要追求。其次，目标自身的根本性。这一方面的思路与学科课程十分相似。学科课程的目标是，愈是能够成为今后学习基础的，就愈是具有成为课程内容的价值。同样，在确定