《我知我师 我爱我师》教学设计方案.docVIP

PAGE PAGE 1 \ 教学设计方案总标题 山西省怀仁县第五中学 薛永玲 课题名称 《我知我师 我爱我师》 科 　目 初中思想品德 年级 八年级 教学时间 1课时（45分钟） 学习者分析 学生与老师的交往从小学就开始了，所以学生对教师这个职业并不陌生。但当前初中学生在与教师的人际交往中，面临着两个转型。一个是时代价值观的转型，这对学生如何与教师交往的影响巨大。二是个体心理发展的转型。初中生正在经历从对长辈（包括教师）的依附到人格独立的转变，从主要是“向师性”到主要是“独立性”的转变，既迫切渴望与教师建立民主平等的、亦师亦友的新型师生关系，又难以摆脱对教师的遵从甚至害怕的心理。 教学目标 一、情感态度与价值观 1.使学生认同教师职业所蕴涵的价值取向,例如奉献,敬业,爱;尊敬教师,理解教师,由衷的迸发出爱师之情。 2.主动增进与教师的感情，尊敬教师，体谅教师。 二、过程与方法 教师以身试教，学生主要通过课前和现场采访来亲身体验老师的工作性质和特点；通过歌曲、情境设置等教学方法来让学生完整了解教师的形象，增进与教师的感情，尊敬教师，体谅教师。 三、知识与技能 1.了解教师工作的基本特点。 2.完整的了解教师的形象。 3.能够正确的评价教师在职业生活中的作用，并能够通过恰当的方法表达对教师的感情。 教学重点、难点 1.让学生全面了解教师，体验教师的工作，感悟教师的工作 2.客观和真实地了解教师工作的特点，由衷的迸发出一种爱师之情。引导学生大胆全面地说出自己心目中的教师。 教学资源 （1）每个小组采访老师的记录；　 （2）教师自制的多媒体课件； （3）同学们制作的感恩卡片； 《我知我师 我爱我师》教学活动过程描述教学过程 教学活动1视听结合，多角度展现教师风采，我本课教学奠定情感基调。 视听结合，多角度展现教师风采，我本课教学奠定情感基调。 歌曲导入 多媒体播放：幻灯片(师生间的学习和活动照片)，歌曲《蓓蕾之歌》。 引入：我们今天就要来谈谈与我们朝夕相处，一起学习成长的老师。 板书课题：我知我师 我爱我师。 教学活动2　通过课前采访来了解老师，拉近师生距离。了解老师是爱师的基础，为下面信师、爱师奠定感情上的认同。 通过课前采访来了解老师，拉近师生距离。了解老师是爱师的基础，为下面信师、爱师奠定感情上的认同。 二、教学新知 （一）：我的采访手记 老师在乎的是什么呢？请学生小组交流采访任课教师的记录，并谈谈感受。 小结:老师在我们身上倾注了许多的爱，她是我们学习生活中不可缺少的重要部分。通过对老师的采访，我们更全面地了解了日常生活中的老师，老师并不神秘。 教学活动3通过辩论赛，让学生明确教师职业的特殊性和不可替代性。通过辩论赛让学生自己寻找答案，这样更有说服力。 通过辩论赛，让学生明确教师职业的特殊性和不可替代性。通过辩论赛让学生自己寻找答案，这样更有说服力。 　 （二）：现场辩论“老师被取代了” 老师伴随着我们的学习生活，你能想象没有老师的日子吗？现在的墨西哥越来越多的学校用电视“取代”了老师，老师真的能被取代吗？请同学们根据材料和收集到的资料，展开辩论：老师能被取代/老师不能被取代。 小结:老师工作不仅是传授知识，更重要的是教会我们做人，用人格魅力为我们做出榜样。 板书：教书（传授知识） 育人（教会做人） 教学活动4通过这样的活动让学生真实感受到老师高尚的人格，从情感上达到对老师的热爱。 通过这样的活动让学生真实感受到老师高尚的人格，从情感上达到对老师的热爱。 　 （三）：你一言，我一语 教学内容： 1、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，是谁的诗句？赞美的是谁？ 2、前人还有好多描写和赞美老师的句子你能说上来吗？ 学生思考、讨论、回答 引起学生的兴趣，开阔学生思维，既使学生对教师教书育人的工作再次认同，又使学生在生在情境中激起敬师之情。 3、你知道还有哪些词语是用来称呼老师的吗？ 4、老师为什么会得到这么多称谓？ 5、学生展示自己课前收集的材料 教学活动5通过活动，表达对老师的感谢之情，润滑师生关系。 通过活动，表达对老师的感谢之情，润滑师生关系。 （四）：直抒胸臆，赞美老师 我们了解了老师，进一步认识了老师，你心中是否也有感激或赞美的话想对老师说？ 学生小组合作，共同完成。小组推荐代表，上台表达对老师的赞美。 多媒体展示：作文《老师的目光》，抽生大声朗读。 这样的学生活动过程，其实是对老师的进一步认识，这种认识可以让学生从感性上升到理性，再用感性的方式表达出来。 教学活动6通过歌曲欣赏达到感情升华之效果。加深了学生对老师的理解和尊重。 通过歌曲欣赏达到感情升华之效果。加深了学生对老师的