乐音的特征3.docVIP

学生自主学习导学案 励志格言：虚心使人进步，骄傲使人落后 科目 初二物理 课题 乐音的特征 审核人 审批人 主备人 薛转琴 班级 姓名 授课 时间 第二周 组号 序号 3 学习 目标 了解声音的特性。 （2）通过实验探究，了解影响响度、音调和音色的主要因素。 导案 学 案 1．学生自己阅读课本，完成右边的空。 2.学生在组内讨论并通过实验验证声音的强弱与哪些因素有关。 3、学生在组内组内讨论并通过实验验证声音的音调与哪些因素有关。 　 　　 4、先分组讨论，然后完成右边的空。 5、复习前面学过的知识完成右边的当堂检测。 【自主学习】（5分钟） 1、声音的_________叫响度，声源振动的幅度叫做_________，声音的响度与________有关，_______越大，响度越大。 　2、声音的________叫音调,声音的音调与声源振动的________有关， _______越高，音调越高。通常女子说话的声音的音调比男子要_______。　　3、听熟人讲话，即使他们发出声音的响度和音调都相同，我们也能区分开来，是因为他们发声的________不同的缘故。　　4、声音的三要素是指_________、_________和___________。【交流展示】（25分钟） 【知识点一】 探究声音的强弱与什么因素有关问题：要使鼓声更响些，你会怎样做？ 我的方法是：________________________________猜想：响度可能与振动幅度有关设计：想出一种能显示鼓面振动幅度大小的方法。检验：试一试，你的猜想对吗？结论：通过分析探究过程可知，_______________________________________。 　活动1.4探究决定声音高低的因素：问题：硬卡片快拨和慢拨木梳的齿，你听到的声音有什么不同？ _________________________________________________________　　 猜想：声音的音调可能与声源振动的快慢有关　　检验：第一次把钢尺伸出桌外10cm，用一定的力去拨动它，听声音的高低； 　第二次把钢尺伸出桌外5cm，用同样的力去拨动它，听声音的高低。 　结论：通过分析探究过程可知，______________________________________。 　【知识点二】 1、声音的______叫音调。 2、振动的快慢常用______表示，它表示__________的次数。其单位是_____，例如：人的脉搏每分钟跳动72次，合每秒____次，其频率是_____HZ。 3、声音音调的高低由声源的______决定。声源振动的频率______，声音的音调越高. 活动1.5 辨别声音 　通过辨别不同乐器发出的声音，知道声音的另一个特性：音色 【知识点三】　 1.笛子和小提琴，即使它们发出声音的响度和音调都相同，我们也可以把它们分开，就是因为它们的______不同。　 【点拨升华】（10分钟）1、牛的叫声与小鸟是不同的，_____ 的叫声音调高，说明它的声带振动的_____比较高；____ 的叫声响度大，说明它的声带振动的____ 比较大。另外两者的________也不相同。2、用大小不同的力弹同一根琴弦，发出声音的____ 不同，用大小相同的力弹不同的琴弦，发出声音的____ 不同；不同的乐器上弹奏同一首歌，我们也可以根据________不同辨别出乐器的种类。 3、下面装置中用来加大声音的响度的是（ ）　　A.录音机 B.电话机 C.扩音机 D隔音罩 【当堂检测】（5分钟） 　　1.请说出下列语句所指的声音的特性。 声音震耳欲聋 _____ ② 闻其声而知其人____ ③ 低声细语、高声喧哗____ ④ 男高音、女低音____ 2.开大收音机的音量旋钮是为了（ ） A．增大声音的响度 B.声音的音调 C改善声音的音色 D.声音是否悦耳动听 3.老师用同样的力吹一根吸管,并将它不断剪短,他在探究声音的( ) A.响度与吸管长短的关系 B.音调与吸管材料的关系 C.音调与吸管长短的关系 D.音色与吸管材料的关系 4.图中小明同学用大小不同的力敲击鼓面,他研究的是 ( ) A.音色与用力大小的关系 B.响度与振幅的关系 C.音调与用力大小的关系 D.音调与振幅的关系 5.下列操作能改变物体发出声音的音调的是( ) A.使劲拨动琴弦 B.在二胡的弓毛上涂一些松香