第3课时孟德尔的豌豆杂交二.DOCVIP

第3课时　孟德尔的豌豆杂交实验(二) 目标导航　1.明确孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合定律。2.会用假说解释自由组合定律。3.明确自由组合定律的实质。4.分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。 一、两对相对性状的杂交实验及对自由组合现象的解释 1．两对相对性状的杂交实验 (1)孟德尔用纯种黄色圆粒和纯种绿色皱粒作亲本进行杂交，无论正交还是反交，结出的种子都是黄色圆粒，这说明黄色和圆粒是______________，绿色和皱粒是______________。 (2)孟德尔又让F1自交，在产生的F2中，出现了黄色圆粒和绿色皱粒，但奇怪的是在F2中还出现了亲本所没有的性状组合——________________和________________。 (3)孟德尔同样对F2中不同的性状进行了统计，结果黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒和绿色皱粒的比例为________。 (4)孟德尔还对每一对相对性状单独进行了分析，结果发现圆粒和皱粒比为________，黄色和绿色比为________，都遵循了分离定律。 2．对自由组合现象的解释 (1)假设豌豆的圆粒、皱粒分别由遗传因子R、r控制，黄色和绿色分别由遗传因子Y、y控制，这样纯种黄色圆粒和纯种绿色皱粒豌豆的遗传因子组成分别是________和________。 (2)亲本黄圆豌豆产生______配子，绿皱豌豆产生________配子。F1的遗传因子组成为________，性状为________________。 (3)F1在产生配子时，每对遗传因子________________，不同对的遗传因子可以________________。这样F1可以产生雌、雄配子各4种：________________，比例接近于________________。 (4)受精时，雌、雄配子的结合是________的。雌、雄配子的结合方式有________种；遗传因子的组合形式有________种：__________________________________________；性状表现有______种：________________________________________________________，它们之间的数量比为________________。 二、对自由组合现象解释的验证及自由组合定律的实质 1.测交验证：让________与________________杂交。 2．测交验证的作用：测定F1配子的__________________，测定F1的_________________，判断F1在形成配子时________________的行为。 3．测交验证的结果：与预期的设想相符，证实了：F1是____________，遗传因子组成(基因型)为________，F1产生了________________四种类型比例相等的配子。 4．自由组合定律的实质：控制不同性状的遗传因子的________________是互不干扰的；在形成__________时，决定同一性状的成对的__________________彼此分离，决定不同性状的________________自由组合。 5．自由组合定律的适用条件：(1)有性生殖生物的性状遗传；(2)真核生物的性状遗传；(3)细胞核遗传；(4)两对或两对以上相对性状的遗传。 三、孟德尔获得成功的原因及遗传规律的完善 1．孟德尔获得成功的原因 (1)孟德尔选择了________作为杂交实验的材料是获得成功的首要原因。因为豌豆具有稳定的容易区分的__________；严格________________；花比较大，易于做人工杂交实验。 (2)孟德尔从____________________着手研究，再研究________________的研究方法是获得成功的重要原因。 (3)孟德尔运用____________的方法对实验的结果进行分析是获得成功的另一重要原因。 (4)孟德尔还创造性地运用了“________________”这一科学研究方法。 2．遗传规律的完善 (1)发生时间：形成________时。 (2)遗传因子间的关系：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是________________的。 (3)实质：决定同一性状的成对的遗传因子______________，决定不同性状的遗传因子________________。 3．概念辨析 (1)遗传因子与基因：遗传因子是指在生物体内相互独立，不会相互融合，也不会在传递中消失，能控制生物性状的物质。遗传因子是由____________最先提出的概念。基因与遗传因子是同种物质，是1909年由丹麦科学家____________最先提出的。 (2)基因型、表现型及其相互关系：基因型是指与表现型有关的基因组成，