阐述小学英语新授课导入方法及实例.docVIP

更多论文：免费优秀的英语论文网 HYPERLINK // 海量英语论文范文免费下载 HYPERLINK / / 阐述小学英语新授课导入方法及实例 摘要： 导入是传授新课的“序幕”，对培养学生的兴趣（尤其是小学生），激发学生强烈的求知欲，使学生迅速融入课堂有作用，完成教学任务有的作用。教师英语课导入，从而更好地引导学生走入课堂，完成教学任务。作者结合小学教学实践，根据教学内容，总结了一些导入新授课的策略，介绍了小学英语教学常见的七种新课导入策略。 　　关键词： 小学英语教学 导入策略 实例分析 　　一、新课导入的内涵 　　新课的导入，在英语教学中又叫“引入”（lead in），它是课堂伊始的3～5分钟内，教师和学生教学活动的总称。“导”指的是以教学内容为目标，用巧妙的方式学生的注意力，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。“入”即将学生引导到学习的课题上来，让学生从导语中预测即将学习的内容，帮助学生明确学习目的，提高学习的主动性，进而积极地接受教师的启发诱导，从而愉快地进行新课的学习。 　　二、新课导入的策略 　　（一）歌曲导入法。教育心理学表明：音乐教育与智育相辅相成。从心理学角度看，学生在唱歌时，美妙的音乐能触动学生的知情兴奋点，使他们精神饱满、轻松愉快地投入学习中。听唱歌曲来导入新课是一种行之有效的教学手段，深受小学生的欢迎。 　　Sample：Good morning，boys and girls. Firstly，let’s listen to an English song If You Are Happy. 　　Ps：Sing the English song. 　　T：Good. I’m very happy. Are you happy？ 　　Ps：Yes！ 　　以此引出新句型的教学——Are you happy？——Yes，I am. /No，I’m not.以及其复数形式Yes，we are . /No，we aren’t. 　　（二）复习导入法。认知心理学研究表明：知觉有赖于已有知识和经验，学生原有认知结构中起固定作用的观点，教师可以把它当做连接新旧知识的桥梁。复习旧知识导入新课，要求教师在备课时努力挖掘新旧知识间的联系，找准新旧知识间的连接点，性复习为学习新知识做好铺垫，再巧妙设疑问，引发学生的求知欲，创设传授新知识的最佳契机。 　　Sample：T：Boys and girls. Let’s chant I have I can. 　　Ps：I have two eyes. I can see. 　　I have two ears .I can hear. 　　I have a nose. I can smell. 　　I have a mouth. I can speak. 　　T：We have learned some words about our body. What are they？（指着眼睛、耳朵、鼻子嘴巴、脸、头发等问学生） 　　Ps：eyes/ears/nose/face/hair 　　T：然后指着手臂问学生，以此引出这节课要学习的新的表示身体部位的单词arm/finger/leg... 　　（三）游戏导入法。好玩，好胜是孩子的天性，由于小孩子的这些天性，他们的认知活动多以兴趣和好奇为载体，知识的积累和智力的发展也是在无意识状态下完成的。目前，新课程改革在全国热火朝天的开展，它提出小学英语教学主要是培养学生的学习兴趣，寓教于乐。游戏导入法，尤其注重玩中有学、学中有玩、寓教于乐这一原则的运用。小学四年级的英语课文问路“Where is the...？”指路“turn left，turn right，go straight on...” 　　Sample：T：Boys and girls，this little pig is lost his way，do you want to help him？ （每个同学只能说一步路） 　　P1：Yes.Turn right. 　　P2：Go straight on. 　　P3：Turn left. 　　…… 　　它生动、有趣的英语游戏调动学生已有的知识和技能，为新课教学做铺垫。游戏有许多种：Play letter games（字母游戏），Look say and guess （看看，说说，猜猜），Hide and seek （藏一藏，找一找），Do a survey （调查报告），Pass the card （传卡片），Do the action（听音乐，做动作），Guessing game（猜猜看）等。设计一个好的游戏，能最大限度地活跃课堂气氛，使学生在愉快、轻松、诙谐、幽默的游戏氛围中不知不觉地接受新知识。游戏，因此选择的游戏极为。