如何在小学语文教学中培养学生的创新能力_毕业论文.docVIP

PAGE PAGE 1 如何在小学语文教学中培养学生的创新能力 目 录 摘要和关键词………………………………………………………………………1 前言…………………………………………………………………………………2 一、激发兴趣, 诱发学生的创新精神……………………………………………2 二、培养学生的思维品质…………………………………………………………3 三、重视实际训练，培养学生的概括能力………………………………………4 四、引导学生主动探索，敢于质疑，激发创新思维……………………………4 五、启发想象，培养学生的创新能力……………………………………………5 结语…………………………………………………………………………………6 主要参考文献………………………………………………………………………7 摘要: 语文教学中,教师应尊重学生的人格、权利、意愿和选择,爱护和培养学生的好奇心,求知欲。课堂上允许学生质疑问难,并有意识地鼓励学生发挥想象,敢于提出不同的意见,大胆质疑，勇于创新.教师用激励性的评价帮助学生建立自信,让学生如沐春风,敢想敢问,敢讲敢做。只有让教学充满活力,学生的创新意识才能得到开发和提高,学生的个性才能充分体现,学生的创新能力将会不断提升。 关键词：竞争力 创新精神 创新能力 创新是一个民族发展的灵魂, 是一个民族进步的不竭动力。尽管我国拥有五千年悠久文明历史，但是要想一直魏然屹立于世界民族之林，必须坚持走创新发展的道路，除此之外别无他选。当今世界需要的人才除了必须储备较高的知识水平外,是否具有创新精神和创新能力俨然已成为当前社会衡量人才的核心标准。而培养学生的创新能力,教师作为人类灵魂的工程师须要承担无可置疑的责任和义务，尤其是语文教师更要敢为人先、身先士卒。那么作为语文教师,如何在实际教学中培养学生的创新能力呢?本人在此发表一下自己的观点。 新世纪需要创新人才，一位美国的大学校长认为 “一个人是否具有创造力是一流人才和三流人才的分水岭”。没有一流人才的国家，只能停留在“随波逐流”的行列，而永远没有机会“乘风破浪”。因此，开展创新教育，培养创新人才是中国教育改革的当务之急。新世纪的教育要求现在的教师用已有的知识培养当代的学生造就未来的人才。教师的职责不能仅仅停留在使学生“知之”的水平上，更应上升到“好之”、“乐之”的层次上来。我们要充分挖掘青年学生发展的潜能，结合学生的成长阶段认知特征，逐步培养学生的创新能力，使学生“青出于蓝而胜于蓝”。那么，如何在小学语文教学中实施创新教育，培养学生的创新能力呢？这就要求教师要有一套行之有效的方法，打破传统的教学常规、观念，树立新的教学理念。下面，我就自己具体教学实践，简单谈谈自己的看法和做法。 一、激发兴趣,诱发学生的创新精神 兴趣的定义 兴趣，是力求探索某些事物的带有情绪色彩的意识倾向，是重要的学习动机。兴趣是动机系统的重要因素，对人的行为具有巨大的激发和推动作用。兴趣可使人积极主动地从事各种自己喜爱的创造性活动，能大大提高学习和工作的效率，获得满意的效果。著名华裔科学家丁肇中曾说过：“任何科学研究，最重要的是看对于自己所从事的工作有没有兴趣……比如搞物理试验，因为我有兴趣，我可以两天两夜甚至三天三夜呆在实验室里，守在仪器旁，我急切地希望发现我所要探索的东西。”正是在这种浓厚的兴趣作用下，他和他的同事终于发现了“J粒子”，摘得了诺贝尔物理奖的桂冠。 兴趣可以大大激发学生的求知欲望，推动学生满腔热情地从事学习和探索，对智力开发具有十分重要的作用。在教学过程中，教师要运用高超的教学艺术，让学生不断体验学习的愉悦与成就感，从而激发学生的学习兴趣，让学生积极主动，轻松愉快地学习，才能取得理想的教学效果。不顾学生的学习兴趣，强制性的、填鸭式的教学方式，都会给学生造成不同程度的精神压力和不愉快的情绪体验，对于学生的身心发展是十分不利的，与我们的教育总目标也是背道而驰的。 (二)如何激发学生的兴趣,诱发学生的创新精神 首先，要注意激发学的创新兴趣。教学中学生是阅读的主体。阅读主体对阅读要有兴趣。兴趣产生了，自然会有阅读的激情（冲动），以激情激发学生创新的欲望。导语是一种有效的手段。导语是一节课的起点，精彩的导语不仅能很快地集中学生的注意力，而且能激发学生的学习兴趣，唤起学生的创新意识。因而，要根据学生的心理特征、认识水平、教材特点等，巧设导语，使学生产生强烈的求知欲望，及早地进入到最佳的学习状态。这样学生对枯燥的学习内容产生了兴趣，带着学习兴趣进入到求知探索过程。 其次，要激发学生对创新好奇。学生的创新想法、创造活动，来自对某个问题的兴趣和好奇心。亚里斯多德说：思维是从惊讶和问题开始的。在教学过程中教师通过目标激励、语言情感激励等，以情制胜。通过启发性语言，创设问题情境激发学生的创