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《日月明》名师教案 教学目标： 1.借助会意字的构字特点，认识“明、尘”等11个生字和日字旁1个偏旁。会写“木、林”等5个生字和“卧钩”1个笔画。 2.正确朗读课文，领悟团结协作力量大的道理。积累有本课生字组成的词语。 3.了解会意字构字特点，感受古人的造字智慧，激发自主识字的热情。 教学重点： 尝试用会意字的构字特点认识11个字，会写5个字。正确朗读课文。 教学难点： 尝试用会意字的构字特点猜字义；学写笔画“卧钩”。 教学时间： 1课时。 教学过程： 一、导入新课 1.出示象形字图片，激发兴趣。 日、月构成“明”，理解字义。汉字真有意思！日和月都是明亮的，聪明的古人将这两个字组合在了一起造出了“明”字，意思是日、月组合，明亮的意思。认识“日字旁”。 2.揭示课题。 今天，我们学习的课文《日月明》里有很多这样的字。请伸出右手食指和老师一起书写课题。（板书课题，齐读课题。） 二、整体感知 1.听范读，找一找课文里的会意字，感受会意字特点。 2.自由读课文，认读生字。画出生字词读准字音、注意字形。 三、读文识字 1.课件出示课文第一至四句： （1）个别读，注意字音。 （2）出示词语，自由拼读。 （3）结合字形、汉字演变图片理解字义，学习“男”“尘”。 男：表示男子用力在田里耕种。 尖—尘：对比交流。 “尖”表示末端细小，如：笔尖、针尖、刀尖等。 “尘”表示细微的土，如：尘土、风尘、沙尘。 （4）自主思考，自学生字：“双、森、从、众”。 （5）全班交流。 双：结合汉字演变图片理解字义。 ①林—森：对比字形、意思。 林：成片的树木。 森：更多更茂密的树木。 ②从：一人走一人跟随。 众：人多。 像“明、男、尖、尘、从、众、林、森”这样的汉字有一个共同的名字叫“会意字”，它的意思是由两个字的意思合成的。 （6）猜一猜： 你能猜出下面这些字的意思吗？（泪、休、歪） （7）结合新语境认读词语。 明月、明白、从小、从前、大众、众多、双人、双手、力气、力量、 尘土、灰尘、树林、森林 （8）再读课文，加深理解。 2.书写“木”“林”。 （1）课件出示“木、林”2个生字。 引导学生说说这两个字的异同。先观察“木”的占格，再观察合体字“林”两个木的大小。 （2）打开优教学生字，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。 （3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意生字笔顺。重点讲解“木字旁”的写法。 （4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。 3.课件出示课文后两句： （1）个别读，注意字音。 （2）联系“众、林”字义理解“一人不成众，独木不成林”的意思。 （3）理解字义，感知文意。 一条心：结合汉字演变图片识记“心”。 “众人一条心”什么意思呢？结合生活实际、图片交流想法。（团结） （4）结合新语境认字： 条件、油条、心中、手心、土地、黄土 （5）再读课文，加深理解。 四、诵读韵文 1.学生自由读。 2.“对口令”方式读。 3.边拍手边读。 五、书写生字 1.课件出示“土、力、心”3个生字。 2.打开优教学生字，逐个学习，教师引导学生边观察边书空，注意笔顺。 3.指导书写。 （1）课件出示“土、力、心”3个生字。 （2）观察“土、心”的笔顺，每一笔在田字格中的位置。认识新笔画“卧钩”，学习书写“卧钩”。（从左上向右下沿弧线先向下后向右写，再向上行笔形成向上环抱之势，最后向左上钩。） 重点观察“心”字三个点的书写顺序和位置。 （3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。 （4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。 4.巩固生字：抄写今天学的3个生字。 六、拓展延伸 3/4