部编版一年级下册语文1_2单元教案(精编).doc

PAGE \* MERGEFORMAT 1 第一单元 单元教材分析 本单元有四篇识字课文、口语交际“听故事，讲故事”、语文园地一和快乐读书吧。 识字课文包括《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》。《春夏秋冬》一文介绍了四个季节的不同特征；《姓氏歌》则教学生如何记住不同的姓氏；《小青蛙》则主要让学生通过识记“青、清、晴、睛、情、请”，学会区分形近字；《猜字谜》则教学生抓住字的特点，学习猜字谜的方法。 口语交际的内容是“听故事，讲故事”。语文园地一有五项内容，分别是“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读书”。快乐读书吧使学生感受“读书真快乐”，初步培养学生的阅读兴趣。 单元教学目标 1、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字且写得正确、端正、整洁。引导学生发现孩子的构字规律，初步掌握识字的方法。 2、学会用普通话正确、流利地朗读课文，并能够背诵《姓氏歌》。 3、通过有趣的活动，让学生在轻松的课堂氛围内学习，更好地掌握知识。 4、鼓励学生多阅读，增加阅读量。 单元教学重难点 1、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字且写得正确、端正、整洁。引导学生发现孩子的构字规律，初步掌握识字的方法。 2、学会用普通话正确、流利地朗读课文，并能够背诵《姓氏歌》。 3、通过有趣的活动，让学生在轻松的课堂氛围内学习，更好地掌握知识。 单元教学时间：11课时 识字 1、春夏秋冬 教学目标： 1、认识8个生字，会写7个生字。认识偏旁“雨字头、双耳”。 2、学习并能熟练书写生字，认准字音，认清字形，理解字义。 3、通过学习课文，了解春夏秋冬四个季节的不同特征。 4、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻。 教学重点：学习生字的音、形、义。 教学难点：学习春夏秋冬的季节特征。 课前准备： 1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师) 2．预习生字。(学生) 课时安排：2课时。 教学过程： 第一课时 预设课时教学目标： 1、认识8个生字，会写7个生字。 2、认识偏旁“雨字头、双耳”。 预设教学过程： 一、谈话激趣，出示词语 1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？ 2．出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。 设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。 二、多种方法，识记生字 1．出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。 (1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。 (2)根据交流出示词语： 春风　夏雨　秋霜　冬雪 (3)借助拼音自由朗读词语。 (4)指名读、小老师领读、开火车读。 其中重点指导读好后鼻音：风　冬　翘舌音：霜 2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。 3．出示：霜和雪 (1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？ (2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。 (3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。 (4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。 (5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。 4．教学词串： 春风吹　夏雨落　秋霜降　冬雪飘 (1)出示短语。学生借助拼音自读。 (2)说说春风吹过来的感觉。 (3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。 (4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。 (5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。 (6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。 (7)有感情地齐读第二组词串。 5．教学词串： 青草　红花　游鱼　飞鸟 池草青　山花红　鱼出水　鸟入林 (1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。 (2)指导学生用自己的话交流。 (3)出示词串三和四。 (4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。 (5)指名朗读，开火车读，齐读。 6．仔细观察，自主识记生字。 (1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。 (换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。) (2)小组内互相交流好方法。 第二课时 预设课时教学目标： 1、复习本课的生字。 2、朗读课文，在朗读中感受春夏秋冬四个季节的景物特征。 预设教学流程: 一、认读字词，巩固字词 1．出示字词卡片，指名认读。 2．