七年语文 走一步，再走一步第2课时.docVIP

学科 语 文 年级 七 课 题 走一步，再走一步 课型 新课 课时 2 授课日期 8月24日 总第（2）课时 教 学 目 标 知识 目标 较完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略合适 能力 目标 结合语境理解重点词、句的深刻含义。 情感 目标 联系自身生活体验，感悟人生哲理。 知识点 作者简介 生字的音形义 复述故事情节 体会人生哲理 教学重点 1.复述故事情节。2.探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。 教学难点 理解故事所蕴含的生活哲理。 教学手段 板 书 板 画 设 计 走一步，再走一步 莫顿 亨特 毫无信心 走一步（详） 萌发信心 坚持不懈、分解困难 成功 再走一步（略） 信心增大 舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（正页） 舒兰四中 设计人：伊艳慧 舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（副页） 教学过程设计（含时间分配） 语言积累 3 复习导入：15 上节课我们通过朗读课文，复述故事，已经大致熟悉了本文所记叙的事件，而且也悟出这篇文章主旨就是通过“我”的脱险经历告诉人们不要害怕困难，不要被困难吓倒，不管这困难多么吓人，都要努力去克服它。但是这还是远远不够的，我们还应该通过研读重点情节再进一步领会文章。 ①全班有感情朗读脱险部分。 ②组织学生深入思考、讨论问题： a．找出这部分开头的自然环境描写，想想有什么作用。 b．父亲为什么指挥“我”先迈出左脚的一小步?这对你有什么启示? c．“你能办得到的。”“这似乎能办得到。”“我能办得到的。”朗读这三句话时应把重音放在哪个字上?三句话的语气有什么不同?后两句写出了我的什么变化? d．我在父亲的指导下仅仅是爬下了几米高的石架，为什么还说“我产生了巨大的成就感”? e．主旨讨论： （1） 分组讨论： （2） 问题： Ａ.标题“走一步，再走一步”是什么意思？ Ｂ.在人生道路上，面对困难，“走了这一步，再走下一步” 的意思是什么？ Ｃ.一个困难可以分成“一步一步”是什么意思？ Ｄ.为什么不要想着距离有多远？ （3） 小组讨论代表发言交流。 （4） 教师点评。 二、指导阅读：(20) 指导学生多角度地阅读，引导学生结合自己的生活体验反思，进一步拓展思维 舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（副页） 教学过程设计（含时间分配） 空间，获得启示。 分组讨论： (1) 父亲怎样叫孩子脱险。 (2) 杰利在整个事件中的表现如何？你有什么看法？ （3）对杰利的四个朋友的行动，作者是怎样描写的，你的看法呢？ （４）假如“我”的父亲没有来，你作为“我”的同学，将怎么办？ （５）假如你孤身一人在悬崖上，你会怎么办呢？ ６小组讨论交流。 ７教师评点。 三、总结全文：(5) ①让学生再谈学习本文之后的体会。 ②教师小结：一个人在人生的旅途上，不可能坦坦荡荡，一帆风顺；遇到困难，感受挫折，都是很正常的。只要我们不失自信，牢记“不要想着距离有多远，你只要想着你是在走一小步。你能办得到的”，那什么样的艰难险阻都将被你踩在脚下。别忘了，还要把你的这些感受传给那些正在遭遇困难的人们。最后送给大家一首著名诗人汪国真的一首诗，齐读。 四、布置作业：(2) 1、背诵(或朗读)课文最后一段。 2、完成练习册 舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（副页） 教学过程设计（含时间分配） 舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（副页） 教学过程设计（含时间分配） 舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（副页） 教学过程设计（含时间分配） 舒兰市中小学“两修三课”教案用纸（副页） 教学过程设计（含时间分配）