经济及管理学院双语教学课程建设管理办法.docVIP

经济与管理学院双语教学课程建设管理办法 根据教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》（〔2001〕第4号）第八条“积极推动使用英语等外语进行教学”和本科教学工作水平评估指标体系要求，为了提高学生的外语水平，培养学生用外语获取专业知识、进行思维和交流的能力，培养适应现代化建设和未来社会与科技发展需要的，富有创新精神、国际视野和国际竞争力的高素质人才，学院积极鼓励和推动使用英语等外语进行教学的工作。为了稳步推进学院双语教学工作的开展，保证双语教学的质量，结合学院教学工作实际，特制订本办法。 一、双语教学的界定 1、双语教学是指课堂上使用一门外语(一般为英语)进行非外语学科的专业基础课或专业课教学，并能通过母语和一门外语的教学，让学生能用两种语言进行学习、思维和交流，使之通过课程的学习，达到既掌握学科知识又能熟练运用一门外语的目的。 2、本办法所规定的双语教学课程是指面向本科学生开设的非外语类课程，专业外语教学课程不在双语教学课程之列。 3、双语教学课程需采用外文教材（复印教材或原版教材），用外语授课的课时应占该课程课时的60%以上（含60%）。 二、双语课程教学的基本要求 1、金融学、国际经济与贸易、工商管理、旅游管理等专业要采取强有力措施按高标准加强双语教学课程建设，使双语授课课程比例不低于10%；其他各专业要采取措施，积极实施双语教学，提高双语教学质量，扩大双语教学课程数量。 2、根据课程教学要求，制定中、外文教学大纲、授课计划，教案书写应以外文为主。 3、根据课程性质使用现代教学手段授课，授课计划、教学大纲以及教案（或课件）等应在网上公布，以利于学生自主学习。 4、在授课过程中不能只停留于列、读外语专业词汇上，基本内容应以外语讲解。对于重要的原理和难点、重点，可以辅以汉语解释。在教学内容中应适当合理地采取课堂讨论、课堂上外语提问和回答问题等交流方式，及时检查学生的学习效果，调动学生使用外语的积极性和主动性。 5、教师可以编印词汇手册、注释手册等，帮助学生理解教材内容。 6、加强课外辅导，课程布置的作业应要求学生适当用外文作答。 三、双语教学教师的基本要求 1、学院在职教师，一般应具有副教授及以上职称或博士学位。 2、具有扎实的专业知识，能够胜任该课程的教学工作，教学效果好。 3、有较强的外语应用能力，能够流畅地运用外语进行授课及交流。 四、双语课程教学管理基本要求 1、各专业协助学院做好原版教材的引进把关、双语课程教师的选拔推荐、培养、考核、激励以及课程教学的管理与评价。 2、双语教学课程应在专业人才培养方案和教学执行计划中注明，并在选课时告之学生。 3、每个专业在一个学期内开设双语教学的课程原则上不超过两门。 4、双语教学课程原则上应以专业课为主。 五、双语教学课程教材管理 1、双语教学课程教材有影印版和国外原版两种。 2、学院根据情况购买部分外文教材供修读双语教学课程的学生租借或复印。鼓励高年级学生 修读双语课程结业后将教材流转至低年级学生使用。 六、双语教学课程的质量监控 1、学院教学委员会负责的双语教学质量的监控。有关人员要深入教学第一线，听取任课教师和学生的意见和建议，及时解决实施过程中的困难和问题，确保双语教学的实际效果。 2、学院采用定期与不定期的方式，对已开设的双语教学课程进行过程评估，对教学不符合要求，学生反映教学效果差的双语课程教师停止双语授课。 七、双语教学课程建设 1、学院根据课程建设规划，通过课程建设立项的方式进行建设。学院教学委员会负责立项和验收评审。评审指标采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评价结果的可靠性与可比性。评估指标采用百分制记分，总分计算：M=∑KiMi，其中Ki为评分等级系数，A、B、C、D、E的系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4和0.2，Mi是各二级指标的分值。 一级 指标 二级 指标 主要 观测点 评估标准 分值 （Mi） 评价等级（Ki） A B C D E 1.0 0.8 0.6 0.4 0.2 教 学 队 伍 25 分 1-1 课程 负责 人 教学水平、学术水平 教学经验丰富 5分 学术造诣高 5分 外语水平、双语教学经验 有一定的国外学习经历、外语水平高 5分 双语教学经验丰富 5分 1-2 课程组成人员 整体结构 双语课程教师梯队结构合理 5分 教 学 内 容 20 分 2-1 教学 理念 教学理念与课程目标 教学理念先进、注重培养学生国际视野和竞争能力 6分 课程目标定位合理 6分 2-2 教学 内容 教学内容 选择与安排 教学内容适合开展双语教学 6分 教学内容符合学科要求且不低于中文教学标准 6分 教学 方法 与 手段 15分 3-1 教学 方法 教学方法、手段的使用 能根据课程内容、学生特征及双语教学需要选用恰当的教学方法及手段