有心插柳必成荫.doc

有心插柳必成荫 ——例谈实现小语阅读课的有效性 简单地说，所谓“阅读课的有效性简单地说，所谓“阅读课的有效性”就是指在教学活动中，教师采用各种方式和手段，用最少的时间，最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需要，而组织实施的活动。纵观姜树华老师执教的《鞋匠的儿子》就是从以下几个方面入手实现小语阅读课的有效性的。 活动单导学模式的有效运用 “活动单导学”模式下的小语课堂，则摒弃了繁琐分析，以几个大的问题，大的板块统领课堂，贯穿全课，条理十分清晰，简约生本。姜老师为《鞋匠的儿子》这一课设计了四个板块。 活动一：品读人物 活动二：体验角色 活动三：了解功绩 活动四：在活动单的插图旁边写上一两句话赞一赞林肯 姜老师如此别具匠心地设计每一个活动，活动形式灵活多样，或品词析句，或感情朗读，或演讲表演，或畅谈感想，或与作者与文中人物真情对话，或写话……让学生尽情地交流探讨尽情地展示，使学生能够得到自由充分地发展，内化了课文语言，习得了学习方法，精神生命得到自由生长，达到了叶老提出的“不需教”“不需讲”的自能学习的美好境界。这样的课堂必然是动态的生成的课堂，是充满智慧和活力的课堂。在教学中，只有尊重学生个体，才能达到预期的阅读效果。 组织有效的小组合作学习 合作学习是目前普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。姜老师在执教《鞋匠的儿子》这一课时很好地运用了。 如：活动三：了解功绩 师：开始交流。 生：我先来读一读。“一个裂开的房子是站立不住的，我不希望这个房子塌下去。我所希望的是它结束分裂，它应该成为一个完整的整体。”我结合课外资料知道，当时林肯是自己首先拿起武器，带领人民去的，而不是光用言语来领导人民…… 生：我感觉他不仅热爱人民，他也热爱祖国。 生：他刚刚说林肯投票是最多的，其实林肯投票的数据是三十六万八千多。 …… 本环节的设计既充实了课文的内容，拓展了课文空间，为学生提供了展示自己创造能力的平台；又充分调动了学生参与学习的积极性和主动性，有利于学生合作能力和表达能力的提高。学生在民主、和谐、充满儿童情趣的课堂氛围中自主合作，愉快地探究，获取新知，明白事理，这就是有效学习。 总之，有心插柳必成荫。