小学常用的几种修辞方法.docx

小学常用的几种修辞方法一、比喻比喻就是打比方，就是利用不同事物之间的某些相似的地方，借一事物来说明另一事物的方法。一般情况下，比喻包括三部分：被比喻的事物，叫做本体；作比方的事物，叫做喻体；联系本体和喻体的词语，叫做比喻词。这三部分不一定在所有的比喻句中都同时出现，根据三者之间的关系变化，比喻一般分为三种：明喻、暗喻、借喻。例如：1．香港就像一颗明珠镶嵌在世界的东方。（明喻）2．老师是辛勤的园丁。（暗喻）3．我们的教室里，一年四季都飘着雪花。（借喻）二、拟人拟人就是把人的特征赋予事物，让事物像人一样活动，有理想，有思想，有感情，能说话。拟人有两种类型：1．把事物直接当做人来描写。例如：小草偷偷地从地里钻出来，打量着这个新奇的世界。2．人直接同事物说话。例如：延安，你的精神灿烂辉煌！三、排比排比也叫排语、排句，是把三个或三个以上结构相同或相似，语气一致的词组或句子排列在一起，来表达相关的内容，借以增强表达效果的一种修辞方法。例如：夏天是美丽的，多彩的，有趣的，炎热的，迷人的。四、夸张夸张是在表现对事物有突出的异乎寻常的感觉时运用的。它能增强语意的力量，使好的显得更好，坏的显得更坏，大的显得更大，小的显得更小，从而启发读者或听者得想象力。夸张可分为三类：即扩大夸张、缩小夸张和超前夸张。1．扩大夸张，即故意把客观事物说得“大、高、强、多、深……”的夸张形式。例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。2．缩小夸张，即故意把客观事物说得“小、低、弱、少、浅……”的夸张形式。例如：他呀，心眼小得只有针眼儿大。3．超前夸张，即在时间上把后面出现的事物提前一步的夸张形式。例如：农民们都说：“看见这样绿油油的苗，就嗅出煮玉米的香味来了。”五、反问反问也叫反诘、诘问、激问。是用问的形式表达确定的意思或者加重语气进行强调的一种修辞方法。有两种类型：1．用肯定形式表示否定意思。例如：您说，这比山还高，比海还深的情谊，我们怎么会忘记？2．用否定形式表示肯定意思。例如：难道杨利伟不是航天英雄吗？六、设问设问也叫设疑、提问。是为了突出强调、启发引导或抒发感情而有意提问的一种修辞方法。设问是根据需要提问随后作答，即自问自答，也可以只问不答，引导读者深入探讨，实际上在文中已做了回答。 例如：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海底的动物常常在窃窃私语。七、引用说话或写文章时，引用别人的话，或引用大家熟悉的成语、典故等都叫引用。引用有以下两种类型：1．直接引用。一般在引用部分的前面或后面说明其出处来源。例如：鲁迅先生有两句话：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”这是他自己的写照，也是他作为一个伟大作家的全部人格的体现。2．间接引用。一般不说明出处，直接把引文组织到文章中去，使之浑然一体。例如：山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。八、反语反语就是故意说反话，是用一种与本来意思相反的词语或句子来表达自己意思的修辞方法。反语表达的感情更加强烈，耐人寻味。反语有以下两种类型：1．表示讽刺的反语。例如：有几个“慈祥的老板到菜市场去收集一些菜叶，用盐一寝，这就是他们难得的佳肴。2．表示亲密友好感情的反语。例如：几个女人有点失望，也有点伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼。九、双关双关是在特定的语言环境中，故意让一个词语或一句话获得双重意义的一种修辞方法。例如：“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是走路不小心？”“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”