管理自评工作汇报的解释.docVIP

PAGE PAGE 1 掌握NE5000E/80E/40E产品的体系结构 掌握NE5000E/80E/40E的单板构成 掌握NE5000E/80E/40E换板操作 了解NE5000E/80E/40E升级操作 “中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目总结性评估 南京广播电视大学自评工作汇报 我校“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目总结性评估自评工作，着重是2002年中期评估以来学校推进试点工作的主要情况汇报如下。 一、落实科学发展观，推进试点工作持续健康发展 我校是1999年首批参加“试点项目”的学校。电大系统现有各类学历教育在校生3.39万人，其中开放教育本专科学生2.50万人；有开放教育教学点18个。 领导的重视。我校开展试点工作六年来，始终得到市委、市政府的关心支持和教育部专家、中央电大、教育主管部门的有力指导。市领导多次来校现场办公，了解学校试点工作进展情况，指导试点工作思路,研究解决试点工作和学校发展中存在的困难。教育部专家、中央电大，省、市教育部门领导也多次来校指导工作，为我校试点工作的顺利推进提供了极大的支持。 在上级的正确领导和教育主管部门的有力指导下，我校认真落实科学发展观，积极贯彻上级精神，把试点工作作为推进电大改革发展的重大机遇和新的动力，作为事关电大前途的重大举措，始终放在学校事业发展的突出位置。试点以来，学校党委和领导班子投入主要精力，全力推动和深化试点工作。全校教职工自觉地变压力为动力，积极参与人才培养模式改革。同时，电大全系统以教育部和中央电大评估为契机，以评促改，以评促建，推进了试点工作的不断深化。 办学方向。南京是教育大市，高校林立，部省属高校就有近40所，市属地方高校有3所。试点工作开展以来，我校以科学发展观为指导，在城市发展对人才的需求和全市教育发展大格局中寻找办学方位，在深化试点中进一步明确办学定位。正确的办学方向为学校事业和试点工作的健康发展提供了保证。南京电大与市属其他两所地方高校已逐步形成各具特色的三足鼎立之势，在南京地区众多高校中形成独树一帜的格局。 一是体现鲜明的远程开放教育办学特色。试点工作开展之前，学校办学在很大程度上存在着 “电大不电，远教不远”的弊端。由于办学缺乏鲜明的特色和清晰的定位，学校发展几度陷入困境。教育部、中央电大开放教育试点工作的启动，为电大系统解决定位和特色问题指明了方向，也为电大的生存和持续发展带来了新的生机。试点开展后，我校较早提出以远程开放教育为主体，以高等职业教育与继续教育为两翼，以现代远程开放教育的理念与手段统领各个办学项目、促进人才培养模式改革的“一主两翼”的办学思路。中期评估以来，通过继续探索实践，全校教职工在办学指导思想上进一步形成了通过参与试点，强化远程开放教育特色的共识。教职工普遍认识到，南京电大要在高校林立的竞争中赢得优势，别无选择地要走具有远程开放教育特色的办学之路。有办学特色才有核心竞争力，只有形成核心竞争力，才能更好地适应城市发展对人才的需求，更好地适应市民对高等教育的需要，才能以自己的特色和优势在竞争中求得生存和发展。办学定位的明确主要体现在： 1、确立了建设一流中心城市开放大学的发展目标。近年来，市委、市政府多次提出关于发展远程教育，推进高等教育大众化、构建终身教育体系、创建学习型社会的要求。2004年９月，市教育主管部门出台《关于进一步加快我市电大教育改革和发展的若干意见》。《意见》对我校长远发展任务、目标作了进一步的明确。学校积极贯彻市委、市政府关于发展远程教育，推进高等教育大众化、构建终身教育体系、创建学习型社会的要求和市教育主管部门文件精神，2004年，经党委研究、教职工大会通过，确定了《南京市广播电视大学2003年—2007年发展规划》。规划确立的学校长远发展目标是要把南京电大建设成具有一流远程教育服务功能的远程教育中心，建设成为与南京城市发展水平相适应的、具有核心竞争力的一流中心城市开放大学。通过进一步完善南京电大的系统网络，各分校、教学点要建设成为当地的远程教育和社区教育基地；全市电大系统的综合办学实力要力争居于中心城市电大的前列。 2、规划建设远程开放教育办学基地。2004年下半年，为了支持电大发展远程开放教育，市委、市政府批准我校建设新校区。新校区选址在交通便捷、适合于为成人学员提供学习辅导的市中心新街口地区。新校区占地6400平方米，建筑总面积3.6万平方米，计划投资近1.95亿元。该项目已纳入2005年南京市社会事业发展年度奋斗目标，将于年内开工建设，2008年秋投入使用。作为我市远程开放教育基地，新校区的建设将进一步凸显学校的办学特色，增强我校现代远程开放教育的办学功能，也将进一步确立我校在南京地区远程教育领域的重要地位。 3、将远程开放教育作为学校办学的主体。中期