《诚实和信任比金钱更重要》刘淑玲.docxVIP

《诚实和信任比金钱更重要》教学设计 萝北县第二小学 刘淑玲 [研修主题]依托教材，多角度设计课内小练笔 [研修主题选择的原因] 单凭每个单元的习作不能更好地满足学生习作训练的需要，为了改变平时习作的单一与枯燥，降低习作的难度，增加习作的密度。我们要依托教材，多角度巧妙设计课内小练笔。让习作变得更简单、有趣、充实、有效。 [设计理念] 《语文课程标准》指出：“在小学阶段必须切实打好听、说、读、写的基础。”写作教学要贴近学生的生活生活实际，让学生易于动笔，利于表达。引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。根据这一理念，我把习作训练的意图与方法巧技的方法含蓄地隐藏在课堂教学中，激发学生的好奇心、求知欲，培养学生学习的主动性。引导学生走进文本、品读文本，感悟文本，进而培养学生正确的情感态度价值观。 [教材分析] 本文选取的是生活中极其平常的小事，按照事情的发展顺序叙述，描写手法极为朴实，但人物形象鲜明，人物言行随简洁但感人至深。尤其是课文的对话部分，平淡中蕴含着震撼人心的情感力量，于是我引导学生走进人物内心，换位思考，进行猜想的方法进行说写的训练。 [学情分析]对于三年级的学生，认知水平还不是很高，对孩子说写的训练要求的不要过高，在教师引导的基础上，孩子能够表达出内心最真实的感受，能够体会诚实和信任的重要就实现了教学的目标。 [课前准备] 1．教师准备：PPT课件 2．学生准备：预习课文。[课时安排] 1课时。[教学流程与设计意图]教学目标： 　　1．研读课文，培养学生研究、交流的能力。 　　2．有感情地朗读“我”与车主的对话，倡导个性化朗读。 　　3．懂得“诚实和信任比金钱更重要”，感受人与人之间的真诚友好。 教学流程： 一、兴趣导入，揭示课题 　　　1、通过荒岛寻宝的小心理测试激发学生的学习兴趣。 　　　假如有一天你来到一个荒岛寻宝。很幸运，在一个废弃的城堡里你发现了三箱宝贝。它们分别是：诚实、信任、和金钱。可是你船上只能容纳两箱宝物。那么你将会放弃哪一箱？ 　　相比之下谁更重要呢，今天我们就来学习《诚实和信任比金钱更重要》 　[良好的开端是成功的一半，故事性的导入激发了学生学习的兴趣，为后面的学习做好了铺垫] 二、初读课文，整体感知 　 1．请同学们自由朗读课文，看清楚、读准确。 2．想一想课文主要写了一件什么事情？ 　读准生词是理解课文的前提，（哪组愿意开火车来读词）解决“环顾四周” 　[学生第一次与文本对话，让学生带着问题去初读课文，而不是教师一味地灌输，这样学生不但在自读自悟、主动探究中认识生字新词、读懂故事，而且还培养了良好的阅读习惯。] 三、创造冲突，感悟品味， 　快速浏览课文1——3自然段想一想： 1.第一部分中“我”怎样的行动最能反映“我”是一个怎样的人？ 2.纸条上写了什么内容？纸条压在什么地方？为什么压在那儿？ 3.我是在什么情况这样做的？你从中体会到什么？ [留给学生自主学习的空间和思想的余地，体现教师引领者、组织者的地位。充分让学生参与交流、讨论，创设一种自主、合作、互动的教学氛围。] 　让学生看清事故的原因，以及我可以因此而逃避责任。但我却选择留下字条来突出“我”的诚实、负责任的品质。 　4.书写留言条的训练。作者留下了纸条，小红车主看到后十分感动，纸条上究竟会写些什么呢？请同学们用自己的姓名、电话，试着按照老师给出的基本格式写出留言条的正文部分。 　[让学生对留言条的知识进行了复习。同时进行口语表达的训练。] 如果你是小红车主人看到这张字条时，又会怎么想呢？ 　[让学生进行换位思考的同时，学生们也再次走近了人物的内心世界从而更深层的体会了人物的品性] 四、情境再现，夯实诵读 默读课文第4—12自然段，分别找出一个词语来概括“我”和小红车主人各自要表达的主要意思，并把词语圈起来。 1.在和小红车主通话的过程中你觉得“我”的哪些话进一步表现了“我”的“诚实” ？为什么？为什么还有信任呢？ 2.你认为小车的主人是个怎样的人呢？从哪能看出来？ 3.角色朗读——学生点评 　　[《新课标》指出：“阅读是学生的个性化行为。”“要珍视学生的独特感受、体验和理解。”这一环节为学生提供了这个机会，让学生相互之间点评，又加深了学生的理解和体验，让学生受到了情感熏陶。] 　 4．情境再现——模拟通话 　[让学生品读文中的对话，然后让他们在此基础上进行表演（模拟通话），在表演时，以文本内容为基础，可以根据自己的理解自由发挥。这一环节的设计，旨在为学生的知识内化和情感升华创设一个空间，也为学生的语言实践提供一个条件，增强学生的生活体验。] 　五、课堂练笔，升华主题 讨论：如何理解课文最后一句话的含义？ 生活中，有的司机造事后会选择逃逸，还有一些碰瓷的人，于此相比 文中的谁的做法最令你感动，你对他想说什么