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儿科突发昏迷应急预案演练脚本（2篇）

脚本一

角色：

1.患儿：5岁男童，因突发昏迷被送至儿科。

2.患儿家属：患儿母亲。

3.医生：儿科主治医生。

4.护士A：负责协助医生进行急救操作。

5.护士B：负责记录病情和联络其他科室。

6.检验师：负责快速检验标本。

7.影像技师：负责进行影像检查。

场景一：患儿入院

时间：上午9:00

地点：儿科急诊室

患儿母亲抱着昏迷的患儿冲进急诊室，惊慌失措地呼喊：“医生，快救救我的孩子！”

护士A立刻上前，将患儿安置在急诊床上，询问患儿母亲：“孩子怎么了？什么时候开始昏迷的？”

患儿母亲哭着说：“我早上叫他起床，发现他怎么都叫不醒，平时都好好的，也没见他哪里不舒服。”

护士A迅速为患儿测量生命体征，同时向医生汇报：“医生，患儿昏迷，目前生命体征：心率120次/分，呼吸25次/分，血压90/60mmHg，体温37.5℃。”

医生快速赶到患儿床边，进行初步检查，发现患儿双侧瞳孔等大等圆，对光反射迟钝，四肢肌张力正常。医生判断：“目前患儿昏迷原因不明，立即开通静脉通道，抽血进行血常规、生化、血气分析等检查，同时联系影像科进行头颅CT检查。”

护士A迅速执行医嘱，为患儿开通静脉通道，抽取血液标本；护士B则联系检验师和影像技师。

场景二：检查与初步诊断

时间：上午9:15

地点：儿科急诊室、检验科、影像科

护士B将血液标本送至检验科，对检验师说：“麻烦尽快出结果，这是急诊患儿的标本。”

检验师接过标本，说：“放心，我马上开始检测。”

与此同时，护士A和医生一起将患儿送往影像科进行头颅CT检查。影像技师迅速为患儿进行扫描，并说：“结果大概15分钟后出来。”

回到急诊室，医生对患儿母亲说：“目前我们正在查找孩子昏迷的原因，需要一些时间，您先别着急，在一旁休息一下。”

患儿母亲焦急地说：“医生，您一定要救救我的孩子啊。”

医生安慰道：“我们会尽力的，现在需要您配合我们，如果您想起孩子有什么异常情况，随时告诉我们。”

9:30，检验师拿着检验报告匆匆赶到急诊室，报告说：“医生，血常规显示白细胞稍高，生化检查中血糖2.2mmol/L，血气分析提示轻度代谢性酸中毒。”

医生分析道：“血糖这么低，很可能是低血糖导致的昏迷，但还需要结合头颅CT结果进一步判断。”

9:45，影像技师拿着头颅CT结果赶来，说：“头颅CT未见明显异常。”

医生综合各项检查结果，初步诊断为低血糖昏迷，立即下达医嘱：“立即给予50%葡萄糖溶液20ml静脉推注，随后用10%葡萄糖溶液持续静脉滴注，密切监测血糖变化。”

场景三：治疗与观察

时间：上午10:00

地点：儿科急诊室

护士A按照医嘱为患儿推注50%葡萄糖溶液，推注过程中，密切观察患儿的反应。推注完毕后，开始滴注10%葡萄糖溶液。

医生对护士B说：“每15分钟监测一次血糖，观察患儿的意识、瞳孔、生命体征变化，有任何异常及时汇报。”

护士B认真记录医嘱，并开始执行监测任务。

10:15，护士B汇报：“医生，血糖升至3.5mmol/L，患儿仍处于昏迷状态，生命体征暂时平稳。”

医生说：“继续观察，适当加快葡萄糖溶液滴注速度。”

10:30，护士B兴奋地“医生，患儿有了一些反应，手指动了一下，血糖升至4.8mmol/L。”

医生来到患儿床边，仔细观察患儿的情况，说：“继续目前治疗方案，密切观察。”

随着时间的推移，患儿逐渐恢复意识，睁开了眼睛。患儿母亲激动地握住医生的手，说：“太感谢您了，医生。”

医生笑着说：“不用谢，孩子现在还需要继续观察一段时间，确保完全恢复。”

场景四：后续处理与总结

时间：上午11:00

地点：儿科病房

患儿意识完全清醒后，医生将患儿转入儿科病房继续治疗和观察。医生对患儿母亲说：“孩子这次是低血糖昏迷，可能是昨晚进食过少或者早上没有吃东西导致的。在病房里，我们会继续监测孩子的血糖和各项生命体征，您要按照我们的嘱咐给孩子合理饮食。”

患儿母亲点点头，说：“我知道了，医生，以后我一定会注意孩子的饮食。”

护士A为患儿安排好病房，对患儿母亲进行了饮食和护理方面的健康教育。

演练结束后，参与人员在会议室进行总结。医生说：“这次演练中，我们的反应速度和各科室之间的协作基本符合要求，但在沟通方面还有待加强，比如检验结果和影像结果的传达可以更及时准确。”

护士B说：“我在记录病情时，有些数据记录不够规范，以后会注意改进。”

通过这次演练，大家认识到了在儿科突发昏迷应急处理中的优点和不足，为今后更好地应对类似情况积累了经验。

脚本二

角色：

1.患儿：3岁女童，突发昏迷被送往儿科。

2.患儿家属：患儿父亲。

3.值班医生：儿科经验丰富