一年级下册语文第一单元第一教案.docx

 PAGE \* MERGEFORMAT 64 （ 一）年级（　语文 ）科《1、柳树醒了》 导学案 总序 1 课时课 型新授课?课 时?第一课时 主 备 人备课时间?授课时间?本周行为训练重点行为常规?活动过程一教学目标 知识与技能： 1、认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。 3、 正确流利地朗读课文，背诵课文。 过程与方法： 1、 联系生活与上下文内容理解词语的意思，了解春天里自然界的事物发生的变化。 情感态度与价值观： 1、 通过朗读去感知和感悟春天的美。 2、 能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。 二、教学重、难点 重点：识字、写字、朗读课文。 难点：通过朗读去感知和感悟春天的美。 三、教学方法：以读代讲、读中感悟 四、教具准备：挂图、生字卡片、学生自己画的春天图 五、课时安排：一课时 六、教学过程 （一） 激趣，引入新课 1、你喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？ 2、做“一字开花”游戏，看谁说得多。 板书：春雷 春雨 春风 春燕 3、出示课文插图或多媒体课件，感受春天大地复苏的情景。 （二）初读，了解短文 1、学生听老师配乐朗读，说说课文写了春天的什么景物？板书：柳树 2、借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了？（见板书） 3、分节自愿读课文，说说柳树怎么了。 板书： 醒了 软了 绿了 飞了 （三）朗读，板画识字 1、读第一节，老师板画春雷（闪电），出示生字“雷、醒”。怎么记住这两个字？读音有什么特点？ 2、读第二节，老师板画柳枝，出示生字“澡、枝”、“软”。谁能发现这“澡、枝”的偏旁表示什么意思？怎么记住“软”字？ 3、读第三节，学生板画，出示生字“梳、梢”。谁发现了这两个字的特点？ 4、读第四节，说说“小柳絮”指什么？它是什么样的？学生根据同学的介绍，板画柳絮飞舞的情景。 5、齐读第五节，通过比较认识“耍”字。“要—耍”有什么不同？ 怎样记住“耍”字？ （四）活动，巩固生字 1、自由朗读课文，在文中出生字。 2、同桌互读生字，比比谁读得准。“醒”后鼻音；“澡”平舌音； “枝、梳、梢、耍”翘舌音。 3、小组比赛认读生字卡。 4、出示下列生字，让学生做找朋友的游戏。 说（ ）（ ）（ ） 话（ ）（ ）（ ） 朋（ ）（ ）（ ） 友（ ）（ ）（ ） 春（ ）（ ）（ ） 高（ ）（ ）（ ） 5、指导书写以上几个字。 （五）背诵，感悟文意 1、借助板书、板画背诵。自由练背；同桌互背；齐背。 2、创设情境背诵。配乐背诵；表演背诵。 （六）扩展活动 1、说一说：在春天里，还有什么醒了呢？ 2、画一画：春天来了，大地万物复苏的图画。 七、作业设计 1、找找看，春天发生了哪些变化？ 2、写字练习。 八、板书设计 新 课标第 一网 1、柳树醒了柳树 醒了柳枝 软了柳梢 绿了柳絮 飞了  教学反思（ 一）年级（　语文 ）科《? 1、柳树醒了 》 导学案 总序 2 课时课 型新授课?课 时第二课时?主 备 人备课时间?授课时间?本周行为训练重点常规?学习 目标1、 在看图说话、实地观察春天的过程中学词、识字。 2、 引导学生主动积累有关春天的词语。 3、留心观察周围事物不断丰富自己的见闻和感受，陶冶学生的爱美情操教学过程一、回忆课文，导入新知 1.师：同学们，你们还记得我们上节课学习了什么吗？（秋天到了） 2.引导学生按课文内容说说，春天到了，天气、树叶各有什么特点？ 二、精读课文，理解文意 1.让学生自由朗读课文，画出自己喜欢的句子，同桌之间读一读。 2.让学生自由举手朗读课文,其他同学仔细听。想一想：这篇课文描写了春天的哪些特点？ 3.在这篇课文中你最喜欢哪一段？用你自己喜欢的方式读给同桌听。 打开课本，让学生自主学词学字。 （1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。 （2）发现容易读错的字，并正音： 看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母） 看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音） 3、出示词语卡片，领读。 老师领读；学生当小老师领读。 4、看图，照例句说句子、找词语、读字。（方法：一人描述说句，一人根据意思取词语字条认读。） （1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。 找词语：万物复苏 认读生字：万 复 苏 （2）照样子说句，找词读字 句：“春天来了， 。” 词：柳绿花