搞好自主合作学,实现轻负高质课堂.docVIP

PAGE PAGE 1 搞好自主合作学习，实现轻负高质课堂 扬州市维扬区世明双语学校 225009 赵燕 内容摘要：随着新课程改革的推进，自主、合作、探究的学习方式已经得到教师的一致认可。学习者一旦形成了自主学习的能力，他们就能够掌握新知识、学习新科技、迎接新的挑战、接受新的任务。未来的文盲不再是没有知识的人，而是不会学习的人。教师给予学生“鱼”，不如教会学生“渔”。让学生自主学习，主动求发展，真正成为学习的主人。 关键词：自主、合作、轻负、高质 新课标明确指出“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”所谓自主、合作、探究学习，简单地说是在教师的指导下，以学生为主体，充分发挥小组学习、全班学习的集体作用，在合作学习中培养学生主动探究，团结协作，勇于创新精神，充分发挥学生的学习主体作用，挖掘学生的内在潜能，增强团结协作的意识，培养学生探究创新精神。随着新课程改革的推进，自主、合作、探究的学习方式已经得到教师的一致认可。学习者一旦形成了自主学习的能力，他们就能够掌握新知识、学习新科技、迎接新的挑战、接受新的任务。未来的文盲不再是没有知识的人，而是不会学习的人。现就如何搞好自主合作学习，实现轻负高质课堂谈谈自己的体会。 一、把主动权还给学生。 教师的教是为了不教。学生学习能力的不断提高，不是光靠教师的主动教就可以实现