MTS2012全国高中数学教学研讨会‘物理与数学的-数学学科中心.PPT

MTS2012 全國高中數學教學研討會 「物理與數學的合作教學」 報告人：國立基隆女中 張仁壽老師 時間：101年11月17日(週六) 11:40 - 12:30地點：臺北市立教育大學公誠樓 2F 「物理與數學的合作教學」講綱 數理同源 物理與數學相輔相成 當前高中物理教學的困境 解決之道（一） 解決之道（二） 契機 期許 數理同源 楊振寧談數學與物理關係 「自然而真實」: 數學跟物理，是自然科學裡頭，兩個非常重要的分支，從歷史上看，數學跟物理的關係非常密切，且互相影響。中國的傳統講的「書畫同源」，書法跟繪畫是從一個源頭來的，其實數學跟物理也是。比如說微積分，它是從牛頓在萬有引力的研究所發展出來的。 物理與數學相輔相成 數學是研讀物理必備的工具，包括幾何、代數、微積分等等。物理學者可以從物理定律推導與演算出很多有意義的成果。 Isaac Newton vs. Robert Hooke 行星橢圓軌道受力為反平方引力定律 Tullio Levi-Civita vs. Albert Einstein 廣義相對論(張量微積分) knot theory vs. string theory 愛德華·維騰（Edward Witten）是猶太裔美國數學物理學家、菲爾茲獎得主，也是普林斯頓高等研究院教授。他是弦理論和量子場論的頂尖專家，創立了[M理論]。愛德華·維騰被視為當代最偉大的物理學家之一，他的一些同行甚至認為他是愛因斯坦的後繼者之一。國際數學聯盟於1990年授予他菲爾茲獎，是數學界的最高榮譽，相當於數學界的諾貝爾獎。愛德華·維騰也是唯一獲得這項榮譽的物理學家 。 Is God a Mathematician？上帝是數學家？(馬里歐．李維歐 Mario Livio ) 當前高中物理教學的困境 高二力學以「微積分」、「銳角三角函數」、「向量」為基礎，學生數學基礎無法跟上。(高中物理課程使用之數學內容) 牛頓運動定律的應用分析問題的步驟： 選定受力物體。 找出物體所受的所有外力。 選定適當的坐標系，將所有外力沿坐標軸加以分解。 根據牛頓第一及第二運動定律，列出運動方程式。 求解未知數。 牛頓運動定律的應用[例] [例]傾斜角為θ的光滑斜面上，有一質量m的木塊自靜止開始下滑（如圖所示），若斜面固定在水平面上，則 (1)斜面施於木塊的正向力量值為何？ (2)木塊的加速度量值為何？ 【重力加速度為g】 牛頓運動定律的應用[分析與求解 ] 選定受力物體：木塊。 找出物體所受的所有外力：木塊僅受正向力與重力。 牛頓運動定律的應用[分析與求解 ] 3.a.選定適當的坐標系。 牛頓運動定律的應用[分析與求解 ] b.將所有外力沿坐標軸加以分解。 牛頓運動定律的應用[分析與求解 ] c.重力分解成沿x方向量值為 mgsinθ及 -y方向量值為 mgcosθ 牛頓運動定律的應用[分析與求解 ] 物體沿斜面運動，y 方向靜止，合力為零，可得： N= mgcosθ(牛頓第一運動定律) F= mgsinθ= ma （牛頓第二運動定律） 牛頓運動定律的應用[分析與求解 ] 求解未知數。 （1）N= mgcosθ，斜面施於木塊的正向力量值為 mgcosθ （2）F= mgsinθ= ma，a= gsinθ，木塊的加速度量值為 gsinθ。 整理99課綱物理課程相關數學主題 三角函數:基本關係及常用公式應用 微分與函數圖切線斜率:變化率與導函數、微分的幾何意義與微分在物理學上之應用 積分與函數圖曲線下面積:曲線下面積與定積分及物理應用 向量:向量表示法、向量的加法與減法、向量之內積與外積 科學記號與近似值:科學記號、展開與近似 統計:實驗數據處理應用 解決之道（一） 以「校本」規劃物理所需的數學背景單元先修課程。 (高中物理課程所牽涉的數學主題) 解決之道（二） 經由物理及數學「課綱」調整，作橫向聯繫。(黃武雄教授 1973年在教育部委託下編寫高中數學實驗教材) 契機 「99課綱」微調機制啟動，「數學與自然科」作縱深及橫向的連繫。 微調原則 現行普通高中課程總綱不做更動。 以現行的學科課程綱要為微調基礎。 課程目標、各科學分數、教師授課節數不更動。 進行各學習階段之間的縱向連貫，各學科之間的橫向統整，不同學制之間的聯繫整合，並滿足十二年國教實施後學生多元適性學習的需要。 具有高度爭議或尚未凝聚共識的內容，不列入本次課綱微調的範圍。 期許 105年國教院因應「12年國教」能提出一部符合教學的新課綱。 Benchmarks for Science Literacy /publications/bsl/online/index.php 謝謝