让每一个学生获得成功机会.PDFVIP

教育均衡发展 教育发展研究2011．12 让每一个学生获得成功的机会 ———教育均衡内涵发展的综合路径探析 笮翁文艳 摘 要：当前，在实现义务教育阶段优质教育资源均衡分配的基础上，人们正将目光逐渐聚焦于学校的内涵发 展，致力于让每一个学生获得成功的机会。本文在分析导致学生间不公平的深层机制的基础上，从家庭教育、学校教 育、社会教育、学前教育等多方面综合切入，寻求共同应对的联动机制，为构建一个全方位的教育基本公共服务体系 提供参考。 关键词：教育均衡；内涵发展；综合路径 《国家中长期教育改革和发展规划纲要 涵发展，致力于让每一个学生获得成功的机会。要进 （2010- 2020 年）》 已把推进义务教育均衡发展确定 一步让每一个学生都获得成功的机会，寻求教育均 为国家的战略任务，其核心是尊重每一个学生接受 衡的内涵发展，就应该深入探索导致学生之间不公 优质教育的权利，主要的内涵是合理配置资源，全面 平的深层机制，从家庭、学校、社区等多方面切入，寻 提升教师素质，最终实现“办好每一所学校，教好每 求共同应对的联动机制，建立起一个支持学前教育、 [1] 一个学生”， 让每一个学生都获得学业成功和未来 基础教育、职业教育、社会教育、家庭教育等多方位、 生活成功的机会。可见，让每一个学生都获得成功， 大教育的基本公共服务体系。 实质上是我国教育均衡内涵发展的目标。 一、导致学生之间教育不公平的深层机制 [2] 依据美国学者科尔曼1990 年的观点， 倡导教 育公平的目的是通过学校教育扩大所有人未来生活 为什么学生之间会有学习成绩的差异？这与家 中的成功机会，并削弱家庭环境等对未来成人生活 庭背景的差异有什么关系？导致不同学生之间未来 的不平等所造成的影响。 美国2005 年开始实施的 “成功之路（Roads to [3] Success）”计划，作为一项长期的初中和高中协助 项目，试图在学生的学校经历与成年后的职业意愿 之间建立联系。作为学校内部的一个指导计划，试图 通过制定6 年连贯的课程以及利用各种教学策略来 激发学生的学习动力，帮助学生通过教育获得劳动 技能，并通过职业生涯与教育规划来提高贫困学生 进入大学和获得理想职业的机会。 当前，在实现义务教育阶段优质教育资源均衡 分配的基础上，人们正将目光逐渐聚焦于学校的内 图1 造成学生之间教育不公平的深层机制 翁文艳/ 中国浦东干部学院教研部 （上海 201204） - 41 - 让每一个学生获得成功的机会———教育均衡内涵发展的综合路径探析 成功的机会不平等的深层机制是什么？ 较低，儿童的成绩也有可能提高。另一方面，家庭的 如图1 所示，家庭背景、儿童自身及其从出生到 经济资本、文化资本即使很高，但如果家庭的社会关 高中阶段的教育经历是影响基础教育公平的输出标 系资本非常缺乏的话（如离异家庭），儿童的成绩或 准———即学生学业成就和成人期的职业和生活的成 教育成就也极有可能变低。因此，社会关系资本具有 功机会的三个重要方面。 对家庭的其他资本进行补偿的功能，并且是激发其 家庭背景的因素通过家庭的经济资本、文化资 他资本发生作用并得以有效利用的重要中介。 本和社会关系资本来影响学生的学业成就。家庭中 在家庭之外，还存在父母、儿童、地区等相互联 的经济资本直接影响着家庭对儿童的教育投入、住 系的社会关系外资