浅谈英语-课堂中的母语文化教学.docVIP

浅谈英语课堂中的母语文化教学 一、问题的提出 语言与文化的关系密不可分。“语言是文化的一部分，并对文化起着十分重要的作用。”“语言与文化互相影响，互相作用，理解语言，必须了解文化，理解文化必须了解语言，”（邓炎昌，刘润清）。因此，学习外语不仅要掌握语音、语法、词汇和习语，增强听说读写译的能力，还要注意语言中蕴涵的文化信息，逐渐养成跨文化的意识和视角，消除获取目的语信息过程中的壁垒和障碍。正因为如此，在英语教学中，文化被提出到相当重要的位置。在高中英语教材中，有着大量的英美文化信息，比如节日，建筑，文学[，艺术等，给学生打开了一扇了解英美文化的靓丽窗口。 但是令人愦憾的是，尽管普通高中《英语课堂课程标准（实验）》在7、8级语言知识中提出熟悉我国一般社会生活的话题，例如：职业、节日、风俗和社交礼仪，在7级情感态度中提出“能在交流中用英语简单介绍祖国文化和在8级情感态度中提出”有较强的祖国意识和国际视野“，在7级文化意识中提出”通过中外文化对比，加强对中国文化的理解，目前我们在英语课堂中的文化教学依然是以英美文化为主导，母语文化教学反而处于从属地位，零散琐碎，和目的语文化教学明显不成比例，这不能不引起有识之士的担忧，“与母的语文化导入受到高度重视形成鲜明对比的是，母语文化并未受到应有的重视，学生因此产生了跨文化障碍。”（张付田）。从这个意义上说，我们的文化教学已经走入到一个不大不小